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  1. Published

    Effects of digital video-based feedback environments on pre-service teachers’ feedback competence

    Prilop, C. N., Weber, K. E. & Kleinknecht, M., 2020, In: Computers in Human Behavior. 102, p. 120-131 12 p.

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  2. Published

    Effects of grade retention on achievement and self-concept in science and mathematics

    Ehmke, T., Drechsel, B. & Carstensen, C. H., 03.2010, In: Studies in Educational Evaluation. 36, 1-2, p. 27-35 9 p.

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  3. Effects of preschoolers' storybook exposure and literacy environments on lower level and higher level language skills

    Grolig, L., Cohrdes, C., Tiffin-Richards, S. P. & Schroeder, S., 15.04.2019, In: Reading and Writing. 32, 4, p. 1061-1084 24 p.

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  4. Published

    Effekte von mündlichen versus schriftlichen Antwortformaten bei der performanznahen Messung von Deutsch-als-Zweitsprache (DaZ)-Kompetenz: eine experimentelle Studie mit angehenden Lehrkräften

    Lemmrich, S., Bahls, A. & Ehmke, T., 01.01.2022, In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie. 36, 1-2, p. 37-47 11 p.

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  5. Eigene und fremde Videos in der Lehrerfortbildung: Eine Fallanalyse zu kognitiven und emotionalen Prozessen beim Beobachten zweier unterschiedlicher Videotypen

    Kleinknecht, M. & Poschinski, N., 2014, In: Zeitschrift für Pädagogik. 60, 3, p. 471-490 20 p.

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  6. Ein allgemeindidaktisches Kategoriensystem zur Analyse des kognitiven Potenzials von Aufgaben

    Maier, U., Kleinknecht, M., Metz, K. & Bohl, T., 2010, In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 28, 1, p. 84-96 13 p.

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  7. Eine interaktionistische Perspektive auf Standardisierungsprozesse in der Kinder- und Jugendhilfe: professionelles Handeln bei Kindeswohlgefährdung

    Alberth, L. & Eisentraut, S., 01.12.2012, In: Zeitschrift für Sozialreform. 58, 4, p. 427–450 24 p.

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  8. Einfluss elterlicher Mathematikkompetenz und familialer Prozesse auf den Kompetenzerwerb von Kindern in Mathematik

    Ehmke, T. & Siegle, T., 2008, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 55, 4, p. 253-264 12 p.

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  9. Einflüsse von Merkmalen des Testsystems und Schulkontextfaktoren auf die Akzeptanz und Rezeption von zentralen Testrückmeldungen durch Lehrkräfte

    Maier, U., Bohl, T., Metz, K. & Kleinknecht, M. P., 2011, In: Journal for Educational Research Online. 3, 2, p. 62-93 32 p.

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  10. Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden bezüglich inklusiven Unterrichts: Zusammenhänge mit Kontakterfahrungen und Grundlagenkenntnissen über schulische Inklusion

    Greiner, F., Taskinen, P. & Kracke, B., 01.06.2020, In: Unterrichtswissenschaft. 48, 2, p. 273-295 23 p.

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  11. E-Learning in der Erziehungswissenschaft: Ein Beispiel aus der Praxis der Universität Frankfurt/M.

    Schütz, J., 2006, In: Der pädagogische Blick. 14, 1, p. 37-45 8 p.

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  12. Emotional design and positive emotions in multimedia learning: An eyetracking study on the use of anthropomorphisms

    Park, B., Knörzer, L., Plass, J. L. & Brünken, R., 08.2015, In: Computers and Education. 86, p. 30-42 13 p.

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  13. Published

    Emotionale Kompetenz als Lernziel ästhetisch-kultureller Bildung?

    Dietrich, C., 2014, In: Schultheater. 17, p. 38-39 2 p.

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  14. Emotional text design in multimedia learning: A mixed-methods study using eye tracking

    Stark, L., Brünken, R. & Park, B., 05.2018, In: Computers and Education. 120, p. 185-196 12 p.

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  15. Emotions and multimedia learning: the moderating role of learner characteristics

    Knörzer, L., Brünken, R. & Park, B., 01.12.2016, In: Journal of Computer Assisted Learning. 32, 6, p. 618-631 14 p.

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  16. Published

    Emotionswissen, exekutive Funktionen und Veränderungen bei Aufmerksamkeitsproblemen von Vorschulkindern

    von Salisch, M., Hänel, M. & Denham, S., 2015, In: Kindheit und Entwicklung. 24, 2, p. 78-85 8 p.

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  17. Published

    Empirie als Problem? Theorien der Sozialen Arbeit nach dem Bedeutungsverlust der Grand Theories

    Neumann, S. & Sandermann, P., 2019, In: Zeitschrift für Sozialpädagogik. 17, 3, p. 232-250

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  18. Published

    Empirische Arbeit: Erwerb von Wissen über nonverbale Komponenten der Klassenführung mittels inszenierter Videovignetten

    Bönte, J., Lenske, G. & Leutner, D., 2021, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 68, 3, p. 183-198 16 p.

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  19. Published

    Empirische Arbeit: Belastungserleben im Praxissemester: Wie erleben Lehramtsstudierende praktikumsinhärente Belastungsfaktoren?

    Homann, H-S., Ehmke, T. & Beckmann, T., 01.07.2024, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 71, 3, p. 144-162 19 p.

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  20. Published

    Empirische Erfassung eines „messy constructs“: Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu sprachlich-kultureller Heterogenität in Schule und Unterricht

    Fischer, N. & Ehmke, T., 01.04.2019, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 22, 2, p. 411-433 23 p.

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  21. Published

    Entertainment Education as a Means to Reduce Anti-Muslim Prejudice - For Whom Does It Work Best? An Extended Replication of Murrar and Brauer (2018)

    Siem, B., Neymeyer, L. & Rohmann, A., 01.01.2021, In: Social Psychology. 52, 1, p. 51-60 10 p.

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  22. Published

    Entwicklungen im Kindergarten und in der Grundschule

    Roßbach, H-G., 01.03.2000, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 3, 1, p. 21-34 14 p.

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  23. Entwicklung und psychometrische Überprüfung eines Messinstruments zur Erfassung pädagogischer Kompetenzen in der universitären Lehrerbildung

    Seifert, A., Hilligus, A. H. & Schaper, N., 2009, In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2, 1, p. 82-103 22 p.

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  24. Published

    Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung multipler Selbstkonzeptfacetten bei Förderschülern (Schwerpunkt Lernen) und Regelschülern der Sekundarstufe I

    Weber, K. E. & Freund, P. A., 01.2017, In: Diagnostica. 63, 1, p. 15-28 14 p.

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  25. Entwicklung von Testverfahren für die Bildungsstandards Mathematik: Rahmenkonzeption, Aufgabenentwicklung, Feld- und Haupttest

    Ehmke, T., Leiß, D., Blum, W. & Prenzel, M., 2006, In: Unterrichtswissenschaft. 34, 3, p. 220-238 19 p.

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  26. Published

    Erfassung des Selbstkonzepts von Kindern im Grundschulalter: Validierung eines deutschsprachigen Messinstruments

    Weber, K. E. & Freund, P. A., 01.2017, In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie. 49, 1, p. 38-49 12 p.

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  27. Published

    Erfassung von Schülerselbsteinschätzungen zum schulbezogenen Sozial- und Lernverhalten: Validierung der Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten (SSL)

    Lohbeck, A., Nitkowski, D., Petermann, F. & Petermann, U., 12.2014, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 17, 4, p. 701-722 22 p.

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  28. Erziehung, Bildung und pharmakologisches Enhancement

    Damberger, T., 16.05.2015, In: Aufklärung und Kritik: Zeitschrift für freies Denken und humanistische Philosophie . 54, 3, p. 129-139 11 p.

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  29. Published

    Erziehung und Evolution: Kritische Anmerkungen zur Verwendung bio-evolutionsthe­oretischer Ansätze in der Erziehungswissenschaft

    Dietrich, C. & Sanides-Kohlrausch, C., 1994, In: Bildung und Erziehung. 4, 47, p. 397-410 14 p.

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  30. „Es verschiebt sich alles viel viel mehr in die Kita und Schule“: Perspektiven von Pädagog*innen auf Erziehung und Sorge im Kontext der Nahrungsversorgung

    Schmidt, F., 2018, In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 13, 2, p. 211-224 14 p.

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  31. Published

    Ethnologie und Anomalistik: Ein Vergleich von Wissenschaft(s)/Kultur/en

    Leuschner, H., 2019, In: Zeitschrift für Anomalistik. 19, 3, p. 391-419 29 p.

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  32. Evaluation eines Interventionsansatzes zur Verbesserung von Motivation und motivationsförderlichem Unterrichtshandeln von Lehrkräften auf Basis der Zielorientierungstheorie

    Benning, K., Daumiller, M. H., Praetorius, A. K., Lenske, G., Dickhäuser, O. & Dresel, M., 01.09.2019, In: Unterrichtswissenschaft. 47, 3, p. 313-335 23 p.

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  33. Evaluation und Maintenance von Online-Kursen zum Thema Künstliche Intelligenz

    Mah, D-K., Bernd, M., Dufentester, C. & Hense, J., 01.03.2023, In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 18, 1, p. 37-56 20 p.

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  34. E-pub ahead of print

    Examining long-term impacts of a training programme to improve quality of IEP goals

    Rakap, S., Balikci, S., Kalkan, S., Coleman, H., Aydin, B. & Gulboy, E., 10.02.2024, (E-pub ahead of print) In: European Journal of Special Needs Education. 18 p.

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  35. Published

    Examining the effect of principal turnover on teaching quality: A study on organizational change with repeated classroom observations

    Pietsch, M., Tulowitzki, P. & Hartig, J., 02.07.2020, In: School Effectiveness and School Improvement. 31, 3, p. 333-355 23 p.

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  36. Exploring inclusive education in times of COVID-19: An international comparison of German, Austrian and Portuguese teachers

    Letzel-Alt, V., Pozas, M., Schwab, S., Schneider, C., Lindner, K. T., Dias, P. & Cadime, I., 10.10.2022, In: Frontiers in Education. 7, 16 p., 969737.

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  37. Exploring Mexican lower secondary school students’ perceptions of inclusion

    Pozas, M., Letzel-Alt, V., Schwab, S. & Zurbriggen, C., 18.04.2023, In: Cogent Education. 10, 1, 17 p., 2203971.

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  38. Eye Movements During Mathematical Word Problem Solving-Global Measures and Individual Differences

    Strohmaier, A. R., Lehner, M. C., Beitlich, J. T. & Reiss, K. M., 01.10.2019, In: Journal fur Mathematik-Didaktik. 40, 2, p. 255-287 33 p.

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  39. Published

    Fachbezogene Diskurse von DaZ-Lernenden über Kunst: Unterstützung von fachlichem und sprachlich-diskursivem Lernen in dyadischen Settings vor Ort

    Fohr, T., 10.08.2023, In: Info DaF - Informationen Deutsch als Fremdsprache. 50, 4, p. 356-376 21 p.

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  40. Facilitators or suppressors: Effects of experimentally induced emotions on multimedia learning

    Knörzer, L., Brünken, R. & Park, B., 01.08.2016, In: Learning and Instruction. 44, p. 97-107 11 p.

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  41. Published

    Factor structure and measurement invariance of the Students’ Self-report Checklist of Social and Learning Behaviour (SSL)

    Lohbeck, A., Schulthei�, J., Petermann, U. & Petermann, F., 01.10.2016, In: Learning and Individual Differences. 51, p. 314-321 8 p.

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  42. Published

    Fallarbeit als Angebot – fallbasiertes Lernen als Nutzung: Empirische Ergebnisse zur kognitiven Belastung, Motivation und Emotionen bei der Arbeit mit Unterrichtsfällen

    Syring, M., Bohl, T., Kleinknecht, M., Kuntze, S., Rehm, M. & Schneider, J., 02.2016, In: Zeitschrift für Pädagogik. 62, 1, p. 86-108 23 p.

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  43. Published

    Family Literacy in Hamburg: Hält das Programm, was es verspricht?

    Pietsch, M. & Heckt, M., 2016, In: Die deutsche Schule. 2016, Beiheft 13, p. 187-209 23 p.

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  44. Published

    Feedback mit eigenen Augen: Mobiles Eyetracking in der Lehrerbildung

    Müller, K., S. Cortina, K., Häusler, J., Stürmer, K., Seidel, T. & Miller, K. F., 2018, In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 36, 2, p. 208-222 15 p.

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  45. Published

    Fördert eine videobasierte Intervention im Praktikum die professionelle Wahrnehmung von Klassenführung? – Eine quantitativ-inhaltsanalytische Messung von Subprozessen professioneller Wahrnehmung

    Weber, K. E., Prilop, C. N., Viehoff, S., Gold, B. & Kleinknecht, M., 01.04.2020, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 23, 2, p. 343-365 23 p.

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  46. Published

    Formative assessment in mathematics: Mediated by feedback’s perceived usefulness and students‘ self-efficacy

    Rakoczy, K., Pinger, P., Hochweber, J., Klieme, E., Schütze, B. & Besser, M., 04.2019, In: Learning and Instruction. 60, p. 154-165 12 p.

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  47. Published

    Forschendes Lernen im Langzeitpraktikum: Bedingungsfaktoren der Unterstützung von Lehramtsstudierenden

    Beckmann, T. & Ehmke, T., 02.2020, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 67, 2, p. 112-123 12 p.

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  48. Published

    Fostering preservice teachers’ noticing with structured video feedback: Results of an online- and video-based intervention study

    Kleinknecht, M. & Gröschner, A., 01.10.2016, In: Teaching and Teacher Education. 59, p. 45-56 12 p.

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  49. Published

    Fragwürdige Gründe: Exklusion durch Inklusion? Eine intersektional-empirische Kritik

    Wischmann, A., 2015, In: Jahrbuch für Pädagogik. 31, 1, p. 229-238 10 p.

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  50. Published

    Framework for the Parallelized Development of Estimation Tasks for Length, Area, Capacity and Volume in Primary School - A Pilot Study

    Weiher, D. F., 28.01.2019, In: Journal of Research in Science, Mathematics and Technology Education. 2, 1, p. 9-28 20 p.

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