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Content knowledge and pedagogical content knowledge in Taiwanese and German mathematics teachers

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Eignung und Zulassung von Bewerber_innen auf ein Hochschulstudium: Evaluation eines Auswahlverfahrens für das Lehramtsstudium

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Entwicklung eines fachspezifischen Kenntnistests zur Erfassung mathematischen Vorwissens von Bewerberinnen und Bewerbern auf ein Mathematik-Lehramtsstudium

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Formative assessment in mathematics: Mediated by feedback’s perceived usefulness and students‘ self-efficacy

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Teachers' content knowledge and pedagogical content knowledge: The role of structural differences in teacher education

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Theoretische Konzeption und empirische Wirkung einer Lehrerfortbildung am Beispiel des mathematischen Problemlösens

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Fachdidaktische Bewertung von Unterrichtsqualität am Beispiel mathematischen Modellierens

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Schulbezogenes mathematisches Vorwissen von Bewerber*innen auf ein Mathematik-Lehramtsstudium

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Verstehen durch Erklären: Mathematikunterricht auf YouTube?

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Zur Validität eines Mathematiktests für die Auswahl von Bewerber*innen auf ein Lehramtsstudium

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