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  1. The Democratic Capacity of Science Education or: Is Inclusive Science Education the Contemporary Science education?

    Abels, S. & Wellensiek, A., 2010, Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008. Eilks, I. & Ralle, B. (eds.). Shaker Verlag, Vol. 20. p. 135-146 3 p.

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  2. Wenn Lehrerinnen und Lehrer Chemie an Schulen für Hörgeschädigte unterrichten (müssen)

    Abels, S. J., Bolte, C. & Hauptmeier, L., 2010, Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.: Jahrestagung in Dresden 2009 . Höttecke, D. (ed.). LIT Verlag, Vol. 30. p. 479-481 3 p.

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  3. Natural enemy diversity reduces temporal variability in wasp but not bee parasitism

    Veddeler, D., Tylianakis, J. M., Tscharntke, T. & Klein, A-M., 03.2010, In: Oecologia. 162, 3, p. 755–762 8 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  4. Published

    »CO2 causes a hole in the atmosphere« Using laypeople’s conceptions as a starting point to communicate climate change

    Niebert, K. & Gropengießer, H., 2011, The Economic, Social and Political Elements of Climate Change. Leal Filho, W. (ed.). Berlin, Heidelberg: Springer, p. 603-622 20 p. (Climate Change Management).

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  5. Published

    Crosscutting Issues and Conservation Strategies

    DellaSala, D. A., Alaback, P., Craighead, L., Krestov, P., Moola, F., Nakamura, Y., Nauman, R. S., Noss, R. F., Ronneberg, K., Spribille, T., Tecklin, D., von Wehrden, H., Goward, T., Holien, H., Kirkpatrick, J. & Paquet, P., 2011, Temperate and boreal rainforests of the world: ecology and conservation. DellaSala, D. A. (ed.). Washington: Island Press, p. 243-259 17 p.

    Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

  6. Published

    “It is not the CO2 itself, it’s the imbalance!”: Conceptual reconstruction of the carbon cycle in global warming

    Niebert, K. & Gropengießer, H., 2011, Authenticity in Biology Education: Benefits and Challenges; A selection of papers presented at the VIII th conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 13-17 July 2010 University of Minho, Braga, Portugal . Yarden, A. & Carvalho, G. S. (eds.). Braga: CIEC, Universidade do Minho, p. 339-352 14 p.

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  7. LehrerInnen als "Reflective Practitioner": Reflexionskompetenz für einen demokratieförderlichen Naturwissenschaftsunterricht

    Abels, S., 2011, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 230 p.

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  8. Published

    Early succession arthropod community changes on experimental passion fruit plant patches along a land-use gradient in Ecuador

    Teodoro, A. V., Muñoz, A., Tscharntke, T., Klein, A. & Tylianakis, J., 30.01.2011, In: Agriculture, Ecosystems and Environment. 140, 1-2, p. 14-19 6 p.

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  9. Published

    Ecosystem services between sustainability and efficiency

    Olschewski, R. & Klein, A-M., 01.04.2011, In: Sustainability: Science, Practice, and Policy. 7, 1, p. 69-73 5 p.

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  10. Published

    Functional complementarity and specialisation: The role of biodiversity in plant–pollinatorinteractions

    Blüthgen, N. & Klein, A-M., 06.2011, In: Basic and Applied Ecology. 12, 4, p. 282-291 10 p.

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  11. Scale-dependent determinants of plant species richness in a semi-arid fragmented agro-ecosystem

    Giladi, I., Ziv, Y., May, F. & Jeltsch, F., 12.2011, In: Journal of Vegetation Science. 22, 6, p. 983-996 14 p.

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  12. Including Students with Special Needs in Inquiry-based Science Education: What Can We Learn from Special Needs Education?

    Abels, S. J., 2012, Issues of Heterogeneity and Cultural Diversity in Science Education and Science Education Research. A collection of invited papers inspired by the 21st symposium on chemical and science education : A collection of invited papers inspired by the 21st symposium on chemical and science education . Markic, S., Eilks, I., DiFuccia, D. & Ralle, B. (eds.). Aachen: Shaker Verlag, p. 163-174 12 p. (Beiträge zur Didaktik ).

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  13. Published

    Nachhaltigkeit als Zielhorizont von Hochschulbildung - Herausforderungen und Perspektiven für die TA-Lehre

    Michelsen, G. & Adomßent, M., 2012, Technikfolgen abschätzen lernen: Bildungspotenziale transdisziplinärer Methoden. Dusseldorp, M. & Beecroft, R. (eds.). 1. ed. Wiesbaden: Springer VS, p. 115-137 22 p.

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  14. Reflexionskompetenz von Chemie- und Physikdidaktikstudierenden im bildungstheoretischen Kontext

    Abels, S. J., 2012, Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011. Bernholt, S. (ed.). LIT Verlag, Vol. 32. p. 51-64 13 p. (Schriften der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik).

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  15. Sinn und Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht I

    Abels, S. J., Dittmer, A., Gebhard, U., Lembens, A., Oschatz, K., Rehm, M., Schönfelder, S. & Steininger, R., 2012, Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik: Jahrestagung in Oldenburg 2011. Bernholt, S. (ed.). Berlin, München: LIT Verlag, p. 334-336 3 p.

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  16. Sinn und Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht II

    Abels, S. J., Dittmer, A., Gebhard, U., Lembens, A., Oschatz, K., Rehm, M., Schönfelder, S. & Steininger, R., 2012, Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik: Jahrestagung in Oldenburg 2011. Bernholt, S. (ed.). LIT Verlag, Vol. 2011. p. 349-351 3 p.

    Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

  17. Untersuchendes Lernen der Naturwissenschaften mit allen SchülerInnen

    Abels, S. J., 2012, Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik: Jahrestagung in Oldenburg 2011. Bernholt, S. (ed.). LIT Verlag, p. 343-345 3 p. (Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik - Jahrestagung; vol. 32).

    Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

  18. Published

    Vergleich der Wärmeabsorption von Gasen

    Niebert, K. & Sieve, B., 2012, In: Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie. 23, 129, p. 49-50 2 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Education

  19. Published

    Ecosystem services in Agricultural landscapes

    Smukler, S. M., Philpott, S. M., Jackson, L. E., Klein, A-M., DeClerck, F., Winowiecki, L. & Palm, C. A., 01.01.2012, Integrating Ecology and Poverty Reduction: Ecological Dimensions. Ingram, J. C., Clerck, F. AJ. D. & Rio, C. R. (eds.). Wiesbaden: Springer, p. 17-51 35 p.

    Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter › peer-review

  20. Published

    Services from plant-pollinator interactions in the Neotropics

    Garibaldi, L. A., Muchhala, N., Motzke, I., Bravo-Monroy, L., Olschewski, R. & Klein, A-M., 01.01.2012, Ecosystem Services from Agriculture and Agroforestry: Measurement and Payment. Rapidel, B., DeClerck, F., Le Coq, J. F. & Beer, J. (eds.). 1 ed. London: Earthscan Publications Ltd., p. 119-140 22 p.

    Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter › peer-review

  21. Dispersal and diversity–unifying scale-dependent relationships within the neutral theory

    May, F., Giladi, I., Ziv, Y. & Jeltsch, F., 06.2012, In: Oikos. 121, 6, p. 942-951 10 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

  22. Published

    Wissen Kompakt: Kunststoffe und ihre Entstehung

    Bolek, R., 10.2012, In: Grundschule Sachunterricht. 56, p. 4-5 2 p.

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  23. Published

    Wissen Kompakt: Zur Funktion didaktischer Erklärungsmodelle

    Bolek, R. & Landwehr, B., 10.2012, In: Grundschule Sachunterricht. 56, p. 6-7 2 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review

  24. Aspekte der Aus- und Fortbildung von Mathematik- und Naturwissenschaftslehrkräften im Ländervergleich

    Richter, D., Kuhl, P., Haag, N. & Pant, H. A., 2013, IQB-Ländervergleich 2012 : Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Pant, H. A., Stanat, P., Schroeders, U., Siegle, T., Roppelt, A. & Pöhlmann, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 367-390 24 p.

    Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

  25. Das AECC Chemie stellt sich vor

    Abels, S. J., Kern, G., Koliander, B., Lautner, G., Lembens, A. & Steininger, R., 2013, In: PLUS LUCIS. 1-2, p. 47-49 3 p.

    Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

  26. Diversität und Heterogenität: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie

    Abels, S. (ed.) & Markic, S. (ed.), 2013, Seelze: Friedrich Verlag GmbH. 51 p. (Naturwissenschaften im Unterricht : Chemie ; vol. 24, no. 135)

    Research output: Books and anthologies › Special Journal issue › Research

  27. Diversität und Heterogenität: Eine theoretische und normative Verortung im Naturwissenschaftsunterricht

    Abels, S. J., 2013, Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen: Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Bernholt, S. (ed.). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) , p. 383-385 3 p.

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  28. Eine Klasse, viele SchülerInnen: Vielfalt im Naturwissenschaftsunterricht

    Abels, S. J., Lembens, A., Puddu, S., Ralle, B. & Busch, H., 2013, Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen: Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Bernholt, S. (ed.). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) , p. 380-382 3 p.

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  29. Empathie- und Reflexionskompetenz von Studierenden der Didaktik der Chemie und Physik

    Graudegus, J. & Abels, S. J., 2013, In: Journal für LehrerInnenbildung. 13(2), p. 46-56 11 p.

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  30. Forschungsprojekte am AECC Chemie

    Abels, S., Kern, G., Koliander, B., Lautner, G., Lembens, A. & Steininger, R., 2013, In: PLUS LUCIS. 1-2/2013, p. 50-52

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  31. Fortbildungen unter Beteiligung des AECC Chemie

    Abels, S. J., Kern, G., Koliander, B., Lautner, G., Lembens, A. & Steininger, R., 2013, In: PLUS LUCIS. 1-2, 2013, p. 53-55 3 p.

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  32. Individuelle Lernvoraussetzungen als Orientierung für die Unterrichtsplanung

    Abels, S. J., 2013, In: Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie. 24, 135, p. 31-35 6 p.

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  33. Motivation zum Lernen in der Schule

    Koliander, B. & Abels, S., 2013, In: IMST Newsletter. 12, 39, p. 14-17 4 p.

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  34. The Democratic Capacity of Science Education or: Is Inclusive Science Education the Contemporary Science education?

    Abels, S. J. & Wellensiek, A., 2013, Bildungswissenschaft auf der Suche nach globaler Identität/Educational Sciences in Search of Global Identity . Carlsburg, G-B. V. (ed.). Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag, p. 205-218 14 p. (Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft ; Band 26).

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  35. Published

    The hidden hand that shapes conceptual understanding: Choosing effective representations for teaching cell division and climate change

    Niebert, K., Riemeier, T. & Gropengießer, H., 2013, Multiple representations in biological education. Tsui, C. Y. & Treagust, D. (eds.). Dordrecht: Springer, p. 293-310 18 p. (Models and Modeling in Science Education; vol. 7).

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  36. Published

    The model of educational reconstruction: A framework for the design of theory-based content specific interventions: The example of climate change

    Niebert, K. & Gropengießer, H., 2013, Educational design research. Plomp, T. & Nieveen, N. (eds.). Enschede: SLO, p. 511-531 21 p.

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  37. Umgang mit Vielfalt – Neue Perspektiven im Chemieunterrich

    Abels, S. J. & Maric, S., 2013, In: Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie. 24, 125, p. 2-6 5 p.

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  38. Wissen, Vorstellungen und Wünsche der ChemielehrerInnen bezüglich sprachlicher Heterogenität

    Maric, S. & Abels, S. J., 2013, In: Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie. 24, 135, p. 10-14 5 p.

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  39. Published

    Understanding and Communicating Climate Change in Metaphors

    Niebert, K. & Gropengiesser, H., 01.06.2013, In: Environmental Education Research. 19, 3, p. 282-302 21 p.

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  40. Metacommunity, mainland-island system or island communities? Assessing the regional dynamics of plant communities in a fragmented landscape

    May, F., Giladi, I., Ristow, M., Ziv, Y. & Jeltsch, F., 07.2013, In: Ecography. 36, 7, p. 842-853 12 p.

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  41. Plant functional traits and community assembly along interacting gradients of productivity and fragmentation

    May, F., Giladi, I., Ristow, M., Ziv, Y. & Jeltsch, F., 20.12.2013, In: Perspectives in Plant Ecology, Evolution and Systematics. 15, 6, p. 304-318 15 p.

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  42. Diversität willkommen heißen im naturwissenschaftlichen Unterricht: Empfehlungen für die Praxis abgeleitet aus Analysen geeigneter Lernumgebungen

    Abels, S., 2014, In: IMST Newsletter. 13, 41, p. 8-10 3 p.

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  43. Published

    Fachsprachliche Fähigkeiten in Physik und Sport in Klasse 6 und 7

    Höttecke, D., Krieger, C., Kulik, M., Ehmke, T. & Schwippert, K., 2014, Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - Jahrestagung in Hannover 2013. Bernholt, S. (ed.). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) , p. 279-281 3 p. (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik ; vol. 34).

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  44. Forschendes Lernen im Chemieunterricht einer inklusiven Schule

    Abels, S. J., 2014, Heterogenität und Diversität: Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Bernholt, S. (ed.). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) , p. 88-90 3 p.

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  45. "Forschendes Lernen in der Schule": Ein hochschuldidaktisches Konzept

    Abels, S. J. & Koliander, B., 2014, Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht: Gesell schaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in München 2013. Bernholt, S. (ed.). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) , Vol. Vol. 34. p. 79-81 3 p.

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  46. Forschung als Brückenschlag zwischen Theorie und Praxis: Beispiele aus der LehrerInnenbildung in den naturwissenschaftlichen Fächern

    Bartosch, I., Abels, S. J., Turner, A., Ertl, D., Rauch, F. & Schuster, A., 2014, Zauberformel Praxis? : Theoretische Rahmung, Spielarten und Modelle. Schrittesser, I., Malmberg, I., Mateus-Berr, R. & Steger, M. (eds.). Wien: New Academic Press, p. 174-191 17 p.

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  47. Inquiry-based Learning Environments to Welcome the Diversity of a Chemistry Class

    Abels, S. J. & Puddu, S., 2014, Science Education Research for Evidence-based Teaching and Coherence in Learning: Proceedings of the ESERA 2013 Conference. Constantinou, C. P., Papadouris, N. & Hadjigeorgiou, A. (eds.). European Science Education Research Association, p. 122-130 9 p. 16

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  48. Inquiry-based Science Education and Special Needs – Teachers’ Reflections on an Inclusive Setting

    Abels, S. J., 2014, In: Sisyphus - Journal of Education. 2, 2, p. 124-154 30 p.

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  49. Lernen im Spannungsfeld von Nachwuchsförderung und Allgemeinbildungsansprüchen

    Abels, S. J., 2014, Campus Transformation: Education, Qualification & Digitalization. Berlin: Logos Verlag Berlin, p. 19-44 26 p.

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  50. Published

    Nur weniger und besser ist nachhaltig: Nachhaltige Infrastrukturen für ein zukunftsfähiges Deutschland

    Niebert, K., 2014, In: Rundbrief Forum Umwelt und Entwicklung. 2014, 1, p. 2-3 2 p.

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