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Nahrung als Bildung: Interdisziplinäre Perspektiven auf einen anthropologischen Zusammenhang
Althans, B. (ed.), Schmidt, F. (ed.) & Wulf, C. (ed.), 31.12.2014, Weinheim: Beltz Juventa Verlag. 220 p.
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Nicht ducken - mucken: Kritische Sozialarbeit mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen
Bader, K. (ed.) & Krüger, R. (ed.), 1985, Darmstadt: Verlag für wissenschaftliche Publikationen. 339 p. (Jahrbuch des Arbeitskreises Soziale Arbeit und Erziehung des Bundes Demokratischer Wissenschaftler)
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Pädagogik, Soziale Arbeit und Digitalität
Damberger, T. (ed.), Schnell-Kiehl, I. (ed.) & Wahl, J. (ed.), 09.03.2022, 1 ed. Weinheim, Basel: Beltz Juventa Verlag. 224 p.
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Pädagogische Blicke
Schmidt, F. (ed.), Schulz, M. (ed.) & Graßhoff, G. (ed.), 2016, Weinheim: Beltz Juventa Verlag. 268 p.
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Pädagogische Theorien und pädagogische Praxis: zur Handlungsrelevanz von Erziehungswissenschaft
Hoffmann, D. (ed.) & Gaus, D. (ed.), 2005, Hamburg: Verlag Dr. Kovač. 184 p. (Schriftenreihe EUB, Erziehung - Unterricht - Bildung)
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In preparation
Participation in Residential Childcare. Safeguarding children´s rights through participation and complaint procedures.
Equit, C. (ed.), 2024, (In preparation) Verlag Babara Budrich. 220 p.
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Rassismus und Rechtsextremismus in Deutschland: Figurationen und Interventionen in Gesellschaft und staatlichen Institutionen
Gomolla, M. (ed.), Kollender, E. (ed.) & Menk, M. (ed.), 07.02.2018, Weinheim: Beltz Juventa Verlag. 292 p.
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Resonanz erfahren – mit der Welt in Beziehung stehen: Vielfältige pädagogische Zugänge zu einer kindheitspädagogischen Praxis
Jerg, J. (ed.), Müller, J. (ed.) & Wahne, T. (ed.), 19.04.2024, 1 ed. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 256 p.
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Routledge Handbook of Higher Education for Sustainable Development
Michelsen, G. (ed.), Barth, M. (ed.), Rieckmann, M. (ed.) & Thomas, I. (ed.), 2016, London and New York: Routledge Taylor & Francis Group. 477 p. (Routledge international handbooks)
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Schreiben im Übergang von Bildungsinstitutionen
Knorr, D. (ed.), Lehnen, K. (ed.) & Schindler, K. (ed.), 2017, Frankfurt/Main u. a.: Peter Lang Verlag. 226 p. (Textproduktion und Medium; vol. 15)
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Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen: Einblicke und Entwicklungen
Gresch, C. (ed.), Kuhl, P. (ed.), Grosche, M. (ed.), Sälzer, C. (ed.) & Stanat, P. (ed.), 2020, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. 291 p.
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Selbstbestimmung und Classroom-Management: Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht
Bohl, T., Kansteiner-Schänzlin, K., Kleinknecht, M., Kohler, B. & Nold, A., 2010, 1. Aufl. ed. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 264 p.
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Selbstevaluation von Schule: Hintergrund, Durchführung, Kritik
von Saldern, M. (ed.), 2010, Norderstedt: Books on Demand GmbH. 263 p. (Schule in Deutschland; vol. 2)
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Soziale Netzwerkanalyse: Theorien, Methoden, Praxis
Kulin, S. (ed.), Frank, K. (ed.), Fickermann, D. (ed.) & Schwippert, K. (ed.), 2012, Münster: Waxmann Verlag. 300 p. (Netzwerke im Bildungsbereich; vol. 5)
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Studentische Forschung im Praxissemester: Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung
Beckmann, T. (ed.), Ehmke, T. (ed.) & Besser, M. (ed.), 28.06.2022, 1 ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 274 p.
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Teaching content and language in the multilingual classroom: International research on policy, perspectives, preparation and practice
Hammer, S. (ed.), Viesca, K. M. (ed.) & Commins, N. L. (ed.), 01.01.2019, London: Taylor and Francis Inc. 201 p.
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Texte lesen: Lesekompetenz - Textverstehen - Lesedidaktik - Lesesozialisation
Garbe, C. (ed.), Holle, K. (ed.) & Jesch, T. (ed.), 2009, Paderborn: Schöningh Verlag. 252 p. (UTB)
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Wie verstehen Pädagogen? Begriff und Methode des Verstehens in der Erziehungswissenschaft
Gaus, D. (ed.) & Uhle, R. (ed.), 2006, 1. Aufl. ed. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 266 p.
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