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Die Notwendigkeit der Verhandlung widersprüchlicher Anforderungen an das Lehren von Chemie an einer inklusiven Schule – Eine Fallstudie
Abels, S., Heidinger, C., Koliander, B. & Plotz, T., 2018, In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. 7, 1, p. 135–151 17 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Die nachhaltigen Zwillinge: Keine soziale Gerechtigkeit ohne ökologische Gerechtigkeit
Niebert, K., 01.04.2014, In: Theorie und Praxis der sozialen Arbeit. 65, 2, p. 102-113 12 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review
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Die Miniphänomenta: ein explorativer Überblick über die konzeptionellen, lerntheoretisch-didaktischen und bildungstheoretischen Grundlagen eines naturwissenschaftlichen Projekts für die Primarstufe
Asmussen, S., 2008, In: www.widerstreit-sachunterricht.de. 11, p. 1-11 11 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer
Die Grenzfläche von Wissenschaft und Gesellschaft in der Lehrerbildung
Abels, S., Wellensiek, A., Lembens, A. & Rehm, M., 2009, Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008. Höttecke, D. (ed.). LIT Verlag, Vol. 29. p. 348-350 3 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
Die geheimnisvolle Flasche
Hofer, E., Puddu, S., Reiter, K., Abels, S. J. & Lembens, A., 2016, In: PLUS LUCIS. 1/2016, p. 23-26 4 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
Die geheimnisvolle Flasche: Unterrichtsvorschläge für drei Altersstufen
Hofer, E., Puddu, S. & Lembens, A., 2016, In: Chemie & Schule. 31, 3/2016, p. 13-19 7 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review
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Die Erstförderung von Neuzuwanderern in der Bundesrepublik Deutschland - Perspektiven von Fremdsein und Statuspassage
Wagner, B., 2007, Frankfurt, Main: IKO-Verlag für Interkulturelle Kommunikation. 296 p.
Research output: Books and anthologies › Monographs › Research
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Die Anwendung naturwissenschaftlicher Untersuchungsmethoden inklusiv gestalten – Naturwissenschaftsdidaktische Theorie und Empirie erweitern mit dem Kategoriensystem inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht (KinU)
Brauns, S. & Abels, S., 01.12.2021, In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN). 27, 1, p. 231-249 19 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Didaktische Handlungs- und Reflexionsfähigkeit in Abhängigkeit von der Berufsidentität bei Lehramtsstudierenden
Abels, S., 2009, Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008. Höttecke, D. (ed.). LIT Verlag, Vol. 29. p. 351-353 3 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
Developing learning environments for independent work – preparing Austrian future chemistry teachers for inquiry-based science education
Hofer, E., 05.2020, Project-based Education and Other Activating Strategies in Science Education XVII.: Practical topics, 7.-8. 11. 2019, Praha, Prague. Rusek, M., Tóthová, M. & Vojír, K. (eds.). Prague: Charles University, Prague, p. 14-20 7 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
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Deutungsmuster von MINT-Lehrpersonen zu Forschendem Lernen
Koliander, B., Hofer, E. & Puddu, S., 2022, Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Virtuelle Jahrestagung 2021 . Habig, S. & van Vorst, H. (eds.). Duisburg-Essen, Nürnberg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, p. 272-275 4 p. (Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; vol. 42).
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research
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Der Wald als Ressource einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in der Schule
Corleis, F. (ed.), 2006, Lüneburg: Verlag edition erlebnispädagogik. 228 p. (Schriftenreihe kleine Schriften zur Erlebnispädagogik ; vol. 31)
Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
Der (un)zuverlässige Indikator – vom klassischen Schulversuch zum Mystery
Steininger, R., Abels, S. J. & Lembens, A., 2015, In: Chemie & Schule. 30, 1b, p. 20-23 4 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review
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Der „reflective practicioner“: Leitfigur oder Kategorienfehler einer reflexiven Lehrerinnen- und Lehrerbildung?
Leonhard, T. & Abels, S. J., 2017, Reflexive Lehrerbildung revisited : Traditionen - Zugänge - Perspektiven. Berndt, C., Häcker, T. & Leonhard, T. (eds.). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, p. 46-55 10 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Transfer › peer-review
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Der neue Lehrplan Chemie für die Sekundarstufe I
Hofer, E., Lembens, A. & Spitzer, P., 2023, In: Chemie & Schule. 38, 1, p. 20-23 4 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer
Der Entwicklungsbedarf der Fachdidaktiken für einen inklusiven Unterricht in der Sekundarstufe
Abels, S. J., 2015, Inklusive Pädagogik in der Sekundarstufe . Biewer, G., Böhm, E. T. & Schütz, S. (eds.). Stuttgart: Kohlhammer Verlag GmbH, p. 135-148 13 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Transfer › peer-review
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Den Klimawandel verstehen. Eine Didaktische Rekonstruktion der globalen Erwärmung: Understanding climate change. An educational reconstruction of global warming
Niebert, K., 2010, Oldenburg: Didaktisches Zentrum Universität Oldenburg. 199 p. (Beiträge zur didaktischen Rekonstruktion; vol. 31)
Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review
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Das NinU-Raster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts für Lehramtsstudierende
Fühner, L., González, L. F., Weck, H., Pusch, A. & Abels, S., 01.09.2022, Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse . Schröter, A., Kortmann, M., Schulze, S., Kempfer, K., Anderson, S., Sevdiren, G., Bartz, J. & Kreutchen, C. (eds.). 1. ed. Münster: Waxmann Verlag, p. 63-78 16 p.
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Das AECC Chemie stellt sich vor
Abels, S. J., Kern, G., Koliander, B., Lautner, G., Lembens, A. & Steininger, R., 2013, In: PLUS LUCIS. 1-2, p. 47-49 3 p.
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Curriculum and Didaktik in 21st Century: Still Divergent or Converging?
Tahirsylaj, A., Niebert, K. & Duschl, R. A., 2015, In: European Journal of Curriculum Studies. 2, 2, p. 262-281 20 p.
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