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Assessing Quality of Teaching from Different Perspectives: Measurement Invariance across Teachers and Classes
Krammer, G., Pflanzl, B., Lenske, G. & Mayr, J., 04.2021, In: Educational Assessment. 26, 2, p. 88-103 16 p.
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Motivational and Emotional Orientation, Engagement, and Achievement in Mathematics: A Case Study With One Sixth-Grade Classroom Working With an Electronic Textbook on Fractions
Reinhold, F., Hoch, S., Schiepe-Tiska, A., Strohmaier, A. R. & Reiss, K., 15.03.2021, In: Frontiers in Education. 6, 18 p., 588472.
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Akzeptanz und Nutzung der FDS-Methoden durch die Fachkräfte
Wübker, M. & Salisch, M., 01.03.2021, Fühlen Denken Sprechen: Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen. von Salisch, M., Hormann, O., Cloos, P., Koch, K. & Mähler, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 69-80 12 p. (Sprachliche Bildung; vol. 7).
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A transdisciplinary evaluation framework for the assessment of integration in boundary-crossing collaborations in teacher education
Straub, R., Kulin, S. & Ehmke, T., 01.03.2021, In: Studies in Educational Evaluation. 68, 10 p., 100952.
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Aufbau der Evaluation
Wübker, M., Voltmer, K., Cloos, P. & Salisch, M., 01.03.2021, Fühlen Denken Sprechen: Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen. von Salisch, M., Hormann, O., Cloos, P., Koch, K. & Mähler, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 53-68 16 p. (Sprachliche Bildung; vol. 7).
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Das Konzept
Salisch, M. & Cloos, P., 01.03.2021, Fühlen Denken Sprechen: Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen. von Salisch, M., Hormann, O., Cloos, P., Koch, K. & Mähler, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 7-12 6 p. (Sprachliche Bildung; vol. 7).
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Die FDS-Förderkonzeption: Über Sprache wissenschaftliches Denken und Emotionswissen aufbauen
Voltmer, K., Skowronek, M., Salisch, M. & Koch, K., 01.03.2021, Fühlen Denken Sprechen: Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen. von Salisch, M., Hormann, O., Cloos, P., Koch, K. & Mähler, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 41-51 11 p. (Sprachliche Bildung; vol. 7).
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Optimal verfehlt! Dem Phänomen Selftracking bildungsphilosophisch nachgedacht
Damberger, T., 01.03.2021, In: Pädagogische Rundschau. 75, 2, p. 181-188 8 p.
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Sprache und Emotionswissen
Salisch, M. & Wübker, M., 01.03.2021, Fühlen Denken Sprechen: Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen. von Salisch, M., Hormann, O., Cloos, P., Koch, K. & Mähler, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 33-40 8 p. (Sprachliche Bildung; vol. 7).
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The role of expert feedback in the development of pre-service teachers’ professional vision of classroom management in an online blended learning environment
Prilop, C. N., Weber, K. E. & Kleinknecht, M., 01.03.2021, In: Teaching and Teacher Education. 99, 12 p., 103276.
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