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  1. Erschienen

    Adaptive Lehrerinterventionen beim mathematischen Modellieren: Empirische Befunde einer vergleichenden Labor- und Unterrichtsstudie

    Leiss, D., 2010, in: Journal für Mathematik-Didaktik. 31, 2, S. 197-226 30 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  2. A Dollhouse as a Situational Context for Mulitplicative Reasoning

    Franke, M. & Ruwisch, S., 2000, in: New England Mathematics Journal. 33, 1, S. 18-28 11 S.

    Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

  3. An application of multiple behavior SIA for analyzing data from student exams

    Delacroix, T. & Boubekki, A., 2014, in: Educação Matemática Pesquisa. 16, 3, S. 795-812 18 S.

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  4. Erschienen

    Assessing authenticity in modelling test items: deriving a theoretical model

    Schlüter, D. & Besser, M., 31.01.2024, in: Frontiers in Education. 9, 13 S., 1343510.

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  5. Biologistics and the struggle for efficiency: Concepts and perspectives

    Helbing, D., Deutsch, A., Diez, S., Peters, K., Kalaidzidis, Y., Padberg-Gehle, K., Lämmer, S., Johansson, A., Breier, G., Schulze, F. & Zerial, M., 12.2009, in: Advances in Complex Systems. 12, 6, S. 533-548 16 S.

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  6. Erschienen

    CONFLICTOS EN LA VISIÓN MATEMÁTICA DEL MUNDO Aún más retos para los futuros profesores de matemáticas

    Göller, R., 27.07.2023, in: Prometeica. 27, S. 410-420 11 S.

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  7. Erschienen

    Content knowledge and pedagogical content knowledge in Taiwanese and German mathematics teachers

    Kleickmann, T., Richter, D., Kunter, M., Elsner, J., Besser, M., Krauss, S., Cheo, M. & Baumert, J., 01.02.2015, in: Teaching and Teacher Education: an international journal of research and studies. 46, S. 115-126 12 S.

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  8. Detection of coherent oceanic structures via transfer operators

    Froyland, G., Padberg, K., England, M. H. & Treguier, A. M., 01.06.2007, in: Physical Review Letters. 98, 22, 224503.

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  9. Erschienen

    Development of Early Spatial Perspective-Taking - Toward a Three-Level Model

    Niedermeyer, I., Ruwisch, S. & Heil, C., 2021, in: mathematica didactica. 44, 2, 13 S.

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  10. Die Förderung selbständigen Lernens im Mathematikunterricht: Problemfelder bei ko-konstruktiven Lösungsprozessen

    Leiss, D., Blum, W. & Messner, R., 01.12.2007, in: Journal für Mathematik-Didaktik. 28, 3/4, S. 224-248 25 S.

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