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Action research in science education: an analytical review of the literature
Laudonia, I., Mamlok-Naaman, R., Abels, S. & Eilks, I., 27.05.2018, In: Educational Action Research. 26, 3, p. 480-495 16 p.
Research output: Journal contributions › Scientific review articles › Research
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Adaption der Dokumentarischen Methode zur Bearbeitung von naturwissenschaftsdidaktischen Fragestellungen
Plotz, T., Koliander, B. & Abels, S., 01.07.2022, Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken : Theoretische Grundlagen und Forschungspraxis. Martnes, M., Asbrand, B., Buchborn, T. & Menthe, J. (eds.). Wiesbaden: Springer, p. 155-175 21 p. (Rekonstruktive Bildungsforschung; vol. 31).
Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter
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Adaptive Planung kontextorientierten Naturwissenschaftsunterrichts
Hüfner, S. & Abels, S., 18.03.2024, In: PFLB: PraxisForschungLehrer*innenBildung . 6, 2, p. 43-62 20 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review
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Anerkennung und Inklusion: Grundlagen der interkulturellen Bildung für Kindergartenkinder
Wagner, B., 2009, In: KiTa aktuell : Fachzeitschrift für die Leitung von Kindertageseinrichtungen ; Ausgabe Nordrhein-Westfalen. 18, 11
Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer
(Angehende) Lehrerinnen und Lehrer als "Reflective Practitioner"
Abels, S. J., 2010, Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.: Jahrestagung in Dresden 2009 . Höttecke, D. (ed.). LIT Verlag, Vol. 30. p. 334-346 3 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
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Angehende Lehrpersonen der Primar- und Sekundarstufe gestalten inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht – eine Videostudie mit dem Kategoriensystem inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht (KinU)
Brauns, S. & Abels, S., 2024, Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht: Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Wilm, G., Koßmann, R., Böse, S., Fabel-Lamla, M. & Meyer-Jain, C. (eds.). Verlag Julius Klinkhardt, p. 210-227 17 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Are you teaching "distillation" correctly in your chemistry classes? An educational reconstruction
Abels, S., Koliander, B. & Plotz, T., 07.2023, In: Chemistry Teacher International. 5, 2, p. 229-237 9 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Aspekte der Aus- und Fortbildung von Mathematik- und Naturwissenschaftslehrkräften im Ländervergleich
Richter, D., Kuhl, P., Haag, N. & Pant, H. A., 2013, IQB-Ländervergleich 2012 : Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Pant, H. A., Stanat, P., Schroeders, U., Siegle, T., Roppelt, A. & Pöhlmann, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 367-390 24 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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A Theory-Based Teaching Concept To Embed Sustainability In The Engineering Curriculum
Block, B-M. & Guerne, M. G., 2023, Book of Proceedings for the 51st Annual Conference of the European Society for Engineering Education: Technological University Dublin 10th -14th September, 2023; Engineering Education for Sustainability. Reilly, G., Murphy, M., Nagy, B. V. & Jarvinen, H-M. (eds.). Brüssel: European Society for Engineering Education (SEFI), p. 1672-1680 9 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
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At the Limit: Introducing Energy with Human Senses
Stinken, L., Carmesin, H-O. & Heusler, S., 01.12.2016, In: The Physics Teacher. 54, 9, p. 552-555 4 p.
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