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Was ist digitale Musik? Einige Gedanken anlässlich der Linzer Ars Electronica 2013
Großmann, R., 05.2014, In: Positionen. 99, p. 40-41 2 p.
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Was Kann der Klimagipfel in Kopenhagen Erreichen?
Kemfert, C., Bardt, H., Dannenberg, A., Mennel, T., Osberghaus, D. & Sturm, B., 01.11.2009, In: Wirtschaftsdienst. 89, 11, p. 715-726 12 p.
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Was lange währt...
Hofmeister, S., 1999, In: Politische Ökologie. 17, 57/58, p. 94-95 1 p.
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Wasted money, wasted time? The sustainability of EU assistance to Hungary and Poland’s waste management sector
Cotta, B., 01.03.2018, In: EMECON - Employment and economy in Central and Eastern Europe. 7, 1, p. 1-18 18 p.
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Waste water treatment plants as sources of polyfluorinated compounds, polybrominated diphenyl ethers and musk fragrances to ambient air
Weinberg, I., Dreyer, A. & Ebinghaus, R., 01.2011, In: Environmental Pollution. 159, 1, p. 125-132 8 p.
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"Was tun?": Zur Bedeutung Ästhetischer Bildung für die Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Fragestellungen im Sachunterricht, diskutiert am Beispiel der documenta 12
Hallmann, K., 2007, In: www.widerstreit-sachunterricht.de. 9
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Was tun gegen das Insektensterben? Empfehlungen für naturschutzfachlich wertvolle Flächen
Aßmann, T., Buse, J., Drees, C., Homburg, K. & Nolte, D., 2019, In: Natur und Landschaft. 94, 6-7, p. 289-293 5 p.
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Was tun? Perspektiven für eine Unterrichtsqualitätsforschung der Zukunft
Begrich, L., Praetorius, A. K., Decristan, J., Fauth, B., Göllner, R., Herrmann, C., Kleinknecht, M., Taut, S. & Kunter, M., 03.2023, In: Unterrichtswissenschaft. 51, 1, p. 63-97 35 p.
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Was wissen Studierende über Klassenführung? Lerngelegenheiten und Lerngewinne in Studium und Praxissemester.
Westphal, A., Lohse-Bossenz, H., Vock, M. & Lenske, G., 2018, In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 11, 1, p. 132-151 20 p.
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Was wollen jüngere und ältere Erwerbstätige erreichen? Altersbezogene Unterschiede in den Inhalten und Merkmalen beruflicher Ziele
Zacher, H., Degner, M., Seevaldt, R., Frese, M. & Lüdde, J., 2009, In: Zeitschrift für Personalpsychologie. 8, 4, p. 191-200 10 p.
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