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Merkmale gelungenen inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts in der Primar- und Sekundarstufe I: eine Interviewstudie mit Lehrkräften
Sellin, K., Barth, M. & Abels, S., 2020, "Brüche und Brücken" - Übergänge im Kontext des Sachunterrichts. Offen, S., Barth, M., Franz, U. & Michalik, K. (eds.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt, p. 27-34 8 p. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts ; vol. 30).
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
Migration in der Adoleszenz – strukturelle und intergenerationale Herausforderungen
Zölch, J., 2020, In: Psychologie & Gesellschaftskritik. 44, 174, p. 57-79 23 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Potenziale der GEBe-Methode für Lernprozesse der pädagogischen Fachkräfte aus der Perspektive erfahrungsbasierten Lernens
Picker, A., 2020, Kooperativ in der Kommune: demokratisches Engagement von Kindern und Jugendlichen fördern (KoKoDE). Sturzenhecker, B., Glaw, T. & Schwerthelm, M. (eds.). Gütersloh: WBV Bertelsmann Verlag, p. 341-361 21 p. (Gesellschaftliches Engagement von Benachteiligten fördern; vol. 3).
Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Transfer
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Proflexion und Diffraktion: Eine Begegnung von Karen Barad und Franz Fischer im Doppelspaltexperiment
Leuschner, H., 2020, Idealität und Materialität. Altfelix, T., Aulke, R., Freter, H. & Semler, R. (eds.). Münster: LIT Verlag, p. 85-114 30 p. (Jahrbuch der Franz-Fischer-Gesellschaft; vol. 22).
Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Schülerfeedback - was steckt hinter dem Kreuz auf dem Fragebogen?
Lenske, G. & Praetorius, A-K., 2020, In: Empirische Pädagogik. 34, 1, p. 11-29 19 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen: Einblicke und Entwicklungen
Gresch, C. (ed.), Kuhl, P. (ed.), Grosche, M. (ed.), Sälzer, C. (ed.) & Stanat, P. (ed.), 2020, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. 291 p.
Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
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Schulinspektion in Hamburg: Der zweite Zyklus 2012-2020: Perspektiven aus Theorie, Empirie und Praxis
Warmt, M. (ed.), Pietsch, M. (ed.), Graw-Krausholz, S. (ed.) & Tosana, S. (ed.), 2020, Berlin: Wissenschaftlicher Verlag Berlin. 299 p.
Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Transfer
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Schulleitungen in Deutschland: Zentrale Ergebnisse einer repräsentativen Studie
Cramer, C., Groß Ophoff, J., Pietsch, M. & Tulowitzki, P., 2020, In: Schul-Management. 5/2020, p. 17-20 4 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review
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Sprachliche Heterogenität im Fachunterricht: Erfahrungen und Überzeugungen von Gesellschaftslehrkräften in der Sekundarstufe I
Brandt, H., 2020, Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung. Gogolin, I., Hansen, A., McMonagle, S. & Rauch, D. (eds.). 1 ed. Wiesbaden: Springer, p. 293-299 7 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Unterrichtsbesprechungen zwischen Studierenden und schulischen bzw. universitären Lehrenden – Lerngelegenheiten zur theoretischen Begründung praktischen Handelns
Beckmann, T. & Ehmke, T., 2020, Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung: Konzeptionelle und empirische Aspekte der Relationierung von Theorie und Praxis. Rheinländer, K. & Scholl, D. (eds.). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, p. 316-330 15 p.
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