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Das Bild, die Bilder und das Hyperimage: Schluss mit der Beliebigkeit der Bilderflut
Kemp, W. K., 2014, In: Kunstchronik. 67, 11, p. 558-563 5 p.
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Das Diagramm ist viel zu perfekt: Kinder auf dem Weg zur kompetenten Datenanalyse
Ruwisch, S., 06.2020, In: Grundschule Mathematik. 65, p. 4 - 7 4 p.
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Das Erneuerbare-Energien-Gesetz 2.0
Schomerus, T., 02.05.2014, In: Unsere Wirtschaft. 46, 5, p. 44-45 2 p.
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Das finale IIRC-Rahmenkonzept zum Integrated Reporting: Kritische Würdigung wesentlicher Inhalte und Änderungen gegenüber der Entwurfsfassung
Dienes, D. & Velte, P., 2014, In: Zeitschrift für Internationale Rechnungslegung. 9, 2, p. 67-72 6 p.
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Das Ganze sehen: Zum "Public Value Award für das öffentliche Bad" 2012
Meynhardt, T., 2012, In: Archiv des Badewesens. 66, 1, p. 28-30 3 p.
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"Das ist nicht nur was für Große!": Das große Einmaleins auf eigenen Wegen erkunden
Ruwisch, S., 2020, In: Die Grundschulzeitschrift. 34, 324, p. 22 - 25 4 p.
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Das Kunstwerk im Zeitalter des general intellect
Nigro, R., 06.2017, In: Paragrana. 26, 1, p. 75 - 85 11 p.
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"Das macht die Waage doch von ganz allein!": Integration verschiedener Wissensebenen für ein umfassendes Messverständnis
Ruwisch, S., 12.2015, In: Grundschule Mathematik. 47, p. 2-3 2 p.
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Das Monster am Ende des Buches
Pias, C., 05.2018, In: Zeitschrift für Kulturwissenschaften. 12, 1, p. 109-114 6 p.
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„Das sieht man doch!“: Das Begründungsbedürfnis wecken und mit den Kindern sachangemessene Begründungen entwickeln
Ruwisch, S., 2019, In: Grundschule Mathematik. 63, p. 32 - 35 4 p.
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