„Das sieht man doch!“: Das Begründungsbedürfnis wecken und mit den Kindern sachangemessene Begründungen entwickeln

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Nicht jedes kraftvoll vorgetragene Statement wird im Mathematikunterricht als Begründung akzeptiert. Doch was sind gute mathematische Gründe? Neben der Entwicklung verschiedener Aspekte der Begründungskompetenz von Kindern müssen Lehrkräfte eine Kultur des Vermutens, Hinterfragens und Begründens schaffen und so das Begründungsbedürfnis wecken.
Original languageGerman
JournalGrundschule Mathematik
Issue number63
Pages (from-to)32 - 35
Number of pages4
ISSN1613-9909
Publication statusPublished - 2019