Institute of German Language and Literature Studies and their Didactics
Organisational unit: Institute
- Junior Professorship for Applied Linguistics
- Professorship for German Language and Language Instruction
- Professorship for German Language Instruction
- Professorship for German Literature
- Professorship for Literary Studies and Methodology of Teaching Literature
- Professur für Empirische Forschung zu Sprache und Bildung
- Professur für Deutsche Sprache und ihre Didaktik für die Sekundarstufe
Organisation profile
The institute is at an intersection between linguistics, didactics, educational- and cultural sciences regarding research and teaching. It is involved in several degree programmes, such as "Teaching and Learning, B.A.", "Master of Education (M.Ed.)", the "Leuphana B.A." and the major in cultural studies (M.A.). Scientific research and the promotion of young scientists are a central concern of the institute. Furthermore, students have the opportunity to complete their doctoral studies (Dr. phil.).
Topics
Der Schwerpunkt der Forschung und Projektarbeit richtet sich auf die Entwicklung von Sprach-, Lese- und Schreibkompetenzen von Kindern und Jugendlichen in intensiver Zusammenarbeit der Teilbereiche Sprache und Literatur sowie in enger Wechselbeziehung mit der Lehre.
Dabei liegt das besondere Profil des Institutes auf der Förderung aller Lernenden in der Grundschule und der Sekundarstufe I. Beispielhaft ist hier das in Folge des EU-Projektes "ADORE – Teaching Adolescent Struggling Readers. A Comparative Study of Good Practices in European Countries entstandene Projekt BaCuLit zu nennen.
Außerdem werden die Förderungsmöglichkeiten von Lernern mit Migrationshintergrund, heterogenen Lernvoraussetzungen und Deutsch als Zweitsprache untersucht. Das Projekt Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund widmet sich diesem Schwerpunkt.
Im Bereich der Primarstufe wird am Institut die Bilderbuch-Kommunikation, die Entwicklung der Rechtschreib- und Textkompetenz und die Progression im Lesen- und Schreibenlernen in Abhängigkeit von verschiedenen didaktischen Konzepten besonders intensiv erforscht. Die Erfahrungen fließen unterstützend in die testentwicklungen in VERA3, 6 und 8 und in die Entwicklung der Abiturstandards im Fach Deutsch ein. Durch Forschungs- und Transferprojekte wird die Verbindung zwischen fachdidaktischer Theoriebildung und Schulpraxis gestärkt.
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Von Projekten zur Profilbildung: Sprachliche Bildung in der universitären Lehrkräftebildung
Neumann, A. (ed.) & Dobutowitsch, F. (ed.), 08.2020, 1 ed. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 152 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
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Entwicklungsmuster von (schwachen) Rechtschreibleistungen und individuellen Schriftlösungen: Ergebnisse aus der Längsschnittstudie EntLeS
Weinhold, S., Jagemann, S. & Stahr, B. S., 2020, Evidenzbasierte Forschung zum Schriftspracherwerb. Rautenberg, I. (ed.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 5-30 26 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Lebensweltliche Mehrsprachigkeit an der Hochschule: Eine qualitative Studie über die sprachlichen Spielräume Studierender
Dobutowitsch, F., 30.07.2020, Münster: Waxmann Verlag. 253 p. (Interkulturelle Bildungsforschung; vol. 24)Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review
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Syntaxbasierte Großschreibung von Anfang an?! Ergebnisse eines institutionenübergreifenden fachdidaktischen Forschungs- und Entwicklungsprojekts
Weinhold, S., Bormann, F., Fischer, J., Hase, A. K., Junge, N. & Waschewski, T., 18.03.2022, Orthographieerwerb im Übergang: Perspektiven auf das Rechtschreiben zwischen Primar- und Sekundarstufe. Hlebec, H. & Sahel, S. (eds.). Berlin: Erich Schmidt Verlag, p. 197-224 28 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Was bewirken sprachliche Variationen von Aufgabenkontexten für das Schreiben von argumentativen Schülertexten?
Neumann, A., Krelle, M. & Schwippert, K., 28.02.2020, In: Leseforum.ch. 1/2020, p. 1-14 14 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Zur Bedeutung sprachlicher Fähigkeiten für das Lösen multimodaler Aufgaben in den Unterrichtsfächern Sport und Musik
Greve, S., Ahlers, M., Krieger, C., Ehmke, T., Heemsoth, T., Krelle, M., Domenech, M. & Neumann, A., 15.12.2019, In: Leipziger sportwissenschaftliche Beiträge. 60, 2, p. 99-124 26 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review
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Nature Writing. Zur Brauchbarkeit eines neuen Gattungsbegriffs für das Verständnis von Sebalds Prosa am Beispiel des Essays Die Alpen im Meer
Albes, C., 2020, Deutschsprachiges Nature Writing von Goethe bis zur Gegenwart : Kontroversen, Positionen, Perspektiven. Dürbeck, G. & Kanz, C. (eds.). Berlin: J.B. Metzler, p. 265-280 16 p. (Abhandlungen zur Literaturwissenschaft).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Herkunftssprachen in sprachwissenschaftlichen Studiengängen und universitären Fachsprachenkursen im Erfahrungsraum Studierender
Dobutowitsch, F., 01.04.2020, In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. 25, 1, p. 1255-1274 20 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Unheimliche Heimat - Überlegungen zur Tauglichkeit einer Denkfigur am Beispiel literaturwissenschaftlicher Arbeiten über W. G. Sebalds Schwindel. Gefühle.
Albes, C., 16.07.2020, Unheimliche Heimaträume : Repräsentationen von Heimat in der deutschsprachigen Literatur seit 1918. Bescansa, C., Saalbach, M., Talavera, I. & Iztueta, G. (eds.). Bern: Peter Lang Verlag, p. 125-135 11 p. (Jahrbuch für Internationale Germanistik, Reihe A, Gesammelte Abhandlungen und Beiträge; vol. 138).Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
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Stephan Stein & Sören Stumpf. 2019. Muster in Sprache und Kommunikation. Eine Einführung in Konzepte sprachlicher Vorgeformtheit (Grundlagen der Germanistik 63). Berlin: Erich Schmidt. 280 S.
Brommer, S., 01.12.2021, In: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft (ZRS). 13, 1-2, p. 25-31 7 p.Research output: Journal contributions › Critical reviews › Research
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Phasen- und institutionenübergreifend studieren – Konzeption und Evaluation eines Seminars zur Förderung schriftsystematischer Professionalität
Bormann, F., Weinhold, S. & Waschewski, T., 2022, Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken - Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung. Ehmke, T., Fischer-Schöneborn, S., Reusser, K., Leiss, D., Schmidt, T. & Weinhold, S. (eds.). 1 ed. Weinheim: Beltz Juventa Verlag, p. 120-141 22 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Caroline Struchholz: Geflüchtete im deutschen Hochschulsystem: Eine Grounded-Theory-Studie zum Bildungserleben Studierender mit Fluchthintergrund; Bielefeld: Transcript Verlag 2021
Dobutowitsch, F., 01.11.2021, In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR). 20, 5Research output: Journal contributions › Critical reviews › Research
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Ergebnisse und Herausforderungen der Arbeit in Theorie-Praxis-Netzwerken
Ehmke, T., Fischer-Schöneborn, S., Reusser, K., Leiss, D., Schmidt, T. & Weinhold, S., 2022, Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken - Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung. Ehmke, T., Fischer-Schöneborn, S., Reusser, K., Leiss, D., Schmidt, T. & Weinhold, S. (eds.). 1 ed. Weinheim: Beltz Juventa Verlag, p. 328-336 9 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Innovationen in Theorie-Praxis-Netzwerken - Beiträge zur Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung
Ehmke, T. (ed.), Fischer-Schöneborn, S. (ed.), Reusser, K. (ed.), Leiss, D. (ed.), Schmidt, T. (ed.) & Weinhold, S. (ed.), 2022, 1 ed. Weinheim: Beltz Juventa Verlag. 342 p.Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research
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„Das ewig Dauernde in uns“. Immanenz und Transzendenz in Stifters Nachsommer
Gann, T., 2021, Zeit und Zeiten in Stifters Nachsommer. Schuster, J. (ed.). Linz: Adalbert-Stifter-Institut des Landes Oberösterreich, p. 103-122 20 p. (Jahrbuch; vol. 28).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Glutensprühige Phantasie. Adalbert Stifters „Der Haideknabe“ als Lesebuchtext
Gann, T., 2021, Kinderliteratur als kulturelles Gedächtnis: Beiträge zur historischen Schulbuch-, Kinder- und Jugendliteraturforschung II. Blumesberger, S., Kriegleder, W. & Seibert, E. (eds.). 1. ed. Wien: Praesens Verlag, p. 63-86 23 p. (Kinder- und Jugendliteraturforschung in Österreich; vol. 18)(Beiträge zur historischen Schulbuch-, Kinder- und Jugendliteraturforschung; vol. 2).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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Mehrsprachigkeit und sprachliche Leistungen - Ergebnisse aus einem interdisziplinären Forschungsprojekt
Neumann, A., Schwippert, K., Thiemann, M. & Bandt, M., 07.2021, Deutsch als Zweitsprache - Forschungsfelder und Ergebnisse: Beiträge aus den 14. und 15. Workshops "Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit" 2018 und 2019 . Scherger, A-L., Lütke, B., Montanari, E., Müller, A. & Ricart Brede, J. (eds.). 1 ed. Stuttgart: Fillibach bei Klett, p. 17-33 17 p. 1. (Beiträge aus dem Workshop "Kinder mit Migrationshintergrund").Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
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Aktuelle Aspekte von Deutsch als Zweit- und Bildungssprache in Schule und Lehramtsausbildung: Studentische Forschungsprojekte
Neumann, A. (ed.) & Görlich, C. (ed.), 31.07.2021, 1 ed. Hamburg: Verlag Dr. Kovač. 256 p. (Blickfeld Deutsch als Zweitsprache; vol. 6)Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Transfer
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Genese literaler Konzepte - Studien zur didaktischen Theorie schriftsprachlicher Prozesse
Holle, K., 2007, Lüneburg.Research output: Books and anthologies › Post-doctoral dissertations
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Prävention von Leseschwierigkeiten. Wieso das Lesenlernen nicht nur ein grundschuldidaktisches Problem ist
Holle, K., 10.2004, Deutschunterricht nach der PISA-Studie: Reaktionen der Deutschdidaktik. Kämper-van den Boogaart, M. (ed.). Frankfurt am Main, Berlin, Bern ua.: Peter Lang Verlag, p. 13-36 24 p. (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik; vol. 6).Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review