Die Gestaltung potentialorientierter, adaptiver Lernumgebungen im Sinne offenen Forschenden Lernens hat sich als förderlich erwiesen, um allen Lernenden die Partizipation an fachlichen Lehr-Lern-Prozessen zu ermöglichen. Im Rahmen eines außerschulischen Lernangebots wurde eine solche Lernumgebung zum Thema
„Dem Zucker auf der Spur“ für Schüler*innen der Sekundarstufe I entwickelt. Um die Diversität der Schüler*innen zu berücksichtigen, Barrieren im Gegenstand zu identifizieren und allen Lernenden Partizipation entsprechend ihrer individuellen Vorkenntnisse, Erfahrungen und Bedarfe zu ermöglichen, wurde das NinU-
Unterstützungsraster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts herangezogen. Im Rahmen der mehrfachen Erprobung zeigte sich die entwickelte Lernumgebung nicht nur als partizipations- und lernförderlich, sondern auch als praktikabel. Im Vortrag wird die Gestaltung der Lernumgebung dargestellt
und ein Einblick in die von den Lernenden formulierten Fragestellungen, entwickelten Untersuchungen und erzielten Erkenntnisse gegeben.