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Sound und Textil als interaktives Gestaltungsmaterial: Material II
Hallmann, K., 03.2019, In: Kunst+Unterricht. 429/430, p. 52-55 4 p.
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Spiele in heterogenen Lerngruppen gemeinsam inszenieren: Reflexionsgespräche als gestaltendes Element einer inklusiven Spielvermittlung
Greve, S., 10.2016, In: Sportunterricht. 65, 10, p. 291-294 4 p.
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Sprachbildung im Fokus der Professionalisierung angehender Sportlehrkräfte. Annäherung an ein Mauerblümchen im sportpädagogischen Inklusionsdiskurs
Krüger, M. & Süßenbach, J., 2018, In: Leipziger sportwissenschaftliche Beiträge. 59, 1, p. 110-133 24 p.
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Standardsetting internationaler Prüfungsnormen und deren Umsetzung: Eine Analyse vor dem Hintergrund der europäischen Reform der Abschlussprüfung
Canipa-Valdez, M. & Velte, P., 2013, In: WP-Praxis . 2, 11, p. 197-203 7 p.
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Stärkung der Prüfungsqualität durch das Grünbuch der EU-Kommission? Eine kritische Würdigung unter Berücksichtigung der Stellungnahme des DGRV
Velte, P., 2011, In: Zeitschrift für das gesamte Genossenschaftswesen. 61, 3, p. 243-249 7 p.
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Stories of favourite Places in public spaces: Emotional responses to landscape change
Riechers, M., Henkel, W., Engbers, M. & Fischer, J., 15.07.2019, In: Sustainability. 11, 14, 11 p., 3851.
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Accepted/In press
Strukturell und opferzentriert. Feministische Begriffe der Gerechtigkeit.
Mattutat, L., 01.2024, (Accepted/In press) In: Kritische Justiz. 2024, 1
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Stützpunkte kennen, vorstellen und nutzen: Von der Kenntnis der Größe einzelner Objekte zum Nutzen eines Netzes von Stützpunktvorstellungen
Ruwisch, S., 2021, In: Grundschule Mathematik. 69, p. 2-3 2 p.
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Such Sweet Thunder: Wege des Denkens und der Wissensvermittlung bei Samson Young
Hallmann, K., 03.2019, In: Kunst+Unterricht. 429/430 2019, p. 56-58 3 p.
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Sustainability competencies in teacher education: Making teacher education count in everyday school practice
Bürgener, L. & Barth, M., 10.02.2018, In: Journal of Cleaner Production. 174, January 2018, p. 821 - 826 6 p.
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