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Forbidden love“ – narratives of love, belonging and deviance in adolescence
Offen, S., 03.2011, GEXcel Work in Progress Report: Proceedings from GEXcel Theme 10 : Love in Our Time - A Question For Feminism Conference of Workshops 2-4 December 2010. Strid, S. & Jonasdottir, A. G. (eds.). GEXcel, Vol. IX. p. 65-69 5 p. (Tema Genus Report Series; no. 9)(CFS Report Series; no. 15).
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
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Forced exit from the joint-decision trap: US power and the harmonisation of company taxation in the EU
Hakelberg, L., 2025, In: Journal of European Public Policy. 32, 6, p. 1414-1438 25 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Forced Migrants as ‘Illegal’ Migrants
Scheel, S. & Squire, V., 04.08.2014, The Oxford Handbook of Refugee and Forced Migration Studies. Fiddian-Qasmiyeh, E., Loescher, G., Long, K. & Sigona, N. (eds.). Oxford: Oxford University Press, p. 188-200 13 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter › peer-review
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Förderkartei 3./4. Schuljahr
Guder, K.-U., 2008, 1. ed. Stuttgart: Ernst Klett.
Research output: Books and anthologies › Compendium/lecture notes › Education
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Fördern durch Fordern: didaktische Überlegungen zum Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache an Schulen
Michalak, M., 2008, In: Deutsch als Zweitsprache. 3, p. 7-17 11 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
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Förderprogramme
Degenhart, H. & Schneider, M., 2014, An der Seite der Bauern: Die Geschichte der Rentenbank. Gothe, C. (ed.). München: Piper Verlag, p. 225-250 26 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Förderregelungen für erneuerbare Energien im Lichte des europäischen Wirtschaftsrechts
Witthohn, A., 2005, Berlin: Berliner Wissenschafts-Verlag. 312 p. (Umweltrecht und Umweltpolitik; vol. 16)
Research output: Books and anthologies › Monographs › Research
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Fördert die Ganztagsschule die Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen bei Jugendlichen?
Kanevski, R. & von Salisch, M., 2011, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 14, Supplement 3, p. 237-259 13 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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Fördert eine videobasierte Intervention im Praktikum die professionelle Wahrnehmung von Klassenführung? – Eine quantitativ-inhaltsanalytische Messung von Subprozessen professioneller Wahrnehmung
Weber, K. E., Prilop, C. N., Viehoff, S., Gold, B. & Kleinknecht, M., 01.04.2020, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 23, 2, p. 343-365 23 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Published
Fördert Umverteilung die Existenzgründung?
Clemens, C. & Heinemann, M., 2005, Ergebnisse der MittelstandsForschung. Schulte, R. (ed.). Münster, Westfalen: LIT Verlag, p. 53-72 20 p.
Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

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Fördern durch Fordern: didaktische Überlegungen zum Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache an Schulen

Förderprogramme

Förderregelungen für erneuerbare Energien im Lichte des europäischen Wirtschaftsrechts

Fördert die Ganztagsschule die Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen bei Jugendlichen?

Fördert eine videobasierte Intervention im Praktikum die professionelle Wahrnehmung von Klassenführung? – Eine quantitativ-inhaltsanalytische Messung von Subprozessen professioneller Wahrnehmung

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