Zur Relevanz des Faktors Usability: Ergebnisse zur Bewertung der Ergonomie von Benutzerschnittstellen ausgewählter Sequenzer-Programme aus Schülersicht

Michael Ahlers

Zur Relevanz des Faktors Usability: Ergebnisse zur Bewertung der Ergonomie von Benutzerschnittstellen ausgewählter Sequenzer-Programme aus Schülersicht

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Zur Relevanz des Faktors Usability: Ergebnisse zur Bewertung der Ergonomie von Benutzerschnittstellen ausgewählter Sequenzer-Programme aus Schülersicht. / Ahlers, Michael.
Interdisziplinarität als Herausforderung musikpädagogischer Forschung. ed. / Norbert Schläbitz. 1. ed. Essen: Die Blaue Eule, 2009. p. 153-172 (Musikpädagogische Forschung; No. 30).

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Ahlers, M 2009, Zur Relevanz des Faktors Usability: Ergebnisse zur Bewertung der Ergonomie von Benutzerschnittstellen ausgewählter Sequenzer-Programme aus Schülersicht. in N Schläbitz (ed.), Interdisziplinarität als Herausforderung musikpädagogischer Forschung. 1. edn, Musikpädagogische Forschung, no. 30, Die Blaue Eule, Essen, pp. 153-172. <http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-120385>

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Ahlers, M. (2009). Zur Relevanz des Faktors Usability: Ergebnisse zur Bewertung der Ergonomie von Benutzerschnittstellen ausgewählter Sequenzer-Programme aus Schülersicht. In N. Schläbitz (Ed.), Interdisziplinarität als Herausforderung musikpädagogischer Forschung (1. ed., pp. 153-172). (Musikpädagogische Forschung; No. 30). Die Blaue Eule. http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-120385

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Ahlers M. Zur Relevanz des Faktors Usability: Ergebnisse zur Bewertung der Ergonomie von Benutzerschnittstellen ausgewählter Sequenzer-Programme aus Schülersicht. In Schläbitz N, editor, Interdisziplinarität als Herausforderung musikpädagogischer Forschung. 1. ed. Essen: Die Blaue Eule. 2009. p. 153-172. (Musikpädagogische Forschung; 30).

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