Elisabeth Hofer
Dr.
- Didactics of sciences education
Research areas
Lerngelegenheiten zum Thema Redoxreaktionen und zur Handlungsdimension 'Schlüsse ziehen' / 'Konsequenzen ziehen' schaffen
Hofer, E., Steininger, R. & Lembens, A., 2017, In: PLUS LUCIS. 1/2017, p. 24-29 6 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review
- Published
Literature Review zu konzeptionellem Lernen in Open Inquiry Settings
Hofer, E. & Abels, S., 2022, Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen : Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Virtuelle Jahrestagung 2021. Habig, S. & van Vorst, H. (eds.). Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, p. 76-79 4 p. (Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; vol. 42).Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research
Professionalisierung von Lehrpersonen für Forschendes Lernen - Herausforderungen und Grenzen
Hofer, E. & Lembens, A., 2020, Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 46. Jahrestagung in Wien 2019. Habig, S. (ed.). Duisburg-Essen: Universität Duisburg-Essen, Vol. 40. p. 419-422 4 p. (Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; vol. 40).Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
Professionalising teachers for inquiry-based science education - challenges and limits
Hofer, E. & Lembens, A., 2020, Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference.: Part 14: The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education.. Levrini, O. & Tasquier, G. (eds.). Bologna: University of Bologna, p. 1557-1563 7 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
- Published
„Protonen bei chemischen Reaktionen?“ – didaktische Rekonstruktion des Säure-Base-Konzepts nach Brønsted für die Sekundarstufe II
Krebs, R. E., Hofer, E. & Lembens, A., 12.2023, In: ChemKon. 30, 8, p. 334-340 7 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Putting inquiry-based learning into practice: How teachers changed their beliefs and attitudes through a professional development program
Hofer, E. & Lembens, A., 01.12.2019, In: Chemistry Teacher International. 1, 2, p. 1-11 11 p., 20180030.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Published
Re-Thinking Tasks in Inclusive Science Education: New Approaches to Enable Participation
Stinken-Rösner, L. & Hofer, E., 01.2022, In: Progress in science education (PriSE). 5, 1, p. 33-46 14 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Published
Scaffolding im Rahmen von Inquiry-based Learning. Unterstützung der Lernenden auf ihrem Weg zur Erkenntnisgewinnung.
Hofer, E., 2020, In: IMST Newsletter. 17, 50, p. 15-18 4 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Published
Students' conceptions about the sense of smell
Dreyer, J. & Hofer, E., 2022, Project-based Education and other Student-activation Strategies and Issues in Science Education XIX.: Conference proceedings. Rusek, M. & Tóthová, M. (eds.). Prague: Charles University, p. 86-94 9 p. (Project-based education and other activating strategies in science education (PBE); vol. 19).Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
- Published
Teachers' beliefs about and dispositions towards Inquiry-based Science Education
Hofer, E., Koliander, B. & Puddu, S., 2021, Project-based Education and other activating Strategies in Science Education XVIII. : Conference Proceedings. Rusek, M., Tothova, M. & Vojir, K. (eds.). Prague: Charles University, Prague, p. 16-25 10 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
- Published
Teachers' beliefs and goals concerning inquiry-based science
Puddu, S., Koliander, B. & Hofer, E., 2022, Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021). Carvalho, G. S., Afonso, A. S. & Anastácio, Z. (eds.). Braga: CIEC, Universidade do Minho, p. 1119-1125 7 p. 12Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
- Published
Technology Implementation in Pre-Service Science Teacher Education Based on the Transformative View of TPACK: Effects on Pre-Service Teachers' TPACK, Behavioral Orientations and Actions in Practice
Stinken-Rösner, L., Hofer, E., Rodenhauser, A. & Abels, S., 18.07.2023, In: Education Sciences. 13, 7, 26 p., 732.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
- Published
The Austrian way of TEMI
Hofer, E., Abels, S. & Lembens, A., 2016, In: Chemistry in Action!. 107, p. 23-29 7 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review
The Bumpy Road from Investigation to Knowledge
Hofer, E. & Lembens, A., 2018, Building Bridges Across Disciplines for Transformative Education and a Sustainable Future: A collection of invited papers inspired by the 24th Symposium on Chemistry and Science Education held at the University of Bremen, June 1-3, 2018. Eilks, I., Markic, S. & Ralle, B. (eds.). Aachen: Shaker Verlag, p. 307-314 8 p. (Beiträge zur Didaktik).Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
Tief ins Glas geschaut. Die Chemie rund um das Kultgetränk Gin-Tonic
Spitzer, P., Hofer, E. & Krebs, R., 2019, In: PLUS LUCIS. 3/2019, p. 22-26 5 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review
Unsichtbare Schutzgeister im Kampf gegen den Lebensmittelverderb: MAP - modified atmosphere package
Steininger, R., Hofer, E. & Lembens, A., 2017, In: Chemie & Schule. 32, 3/2017, p. 5-8 4 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review
Veränderung von Vor- und Einstellungen zu Forschendem Lernen im Rahmen eines Fortbildungsprogramms
Hofer, E. & Lembens, A., 2019, Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Kiel 2018. Maurer, C. (ed.). Regensburg: Universität Regensburg, Vol. 39. p. 500-503 4 p. (Jahrtagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; vol. 39).Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review
Vom Alltagsphänomen zur Maturaaufgabe: Gestaltung von Reflexionsaufgaben für die mündliche Reifeprüfung
Hofer, E. & Puddu, S., 2018, In: Chemie & Schule. 33, 2/2018, p. 5-9 5 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review
- Published
Von den "scharfen Wässern" zu den "harten Säuren": Ein Streifzug durch die Geschichte der Säure-Base-Modelle
Krebs, R. & Hofer, E., 2022, In: PLUS LUCIS. 2022, 3, p. 8-11 4 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer
Was ist Forschendes Lernen? - Vorstellungen österreichischer ChemielehrerInnen
Hofer, E. & Lembens, A., 2017, Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. : Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Zürich 2016. Maurer, C. (ed.). Regensburg: Universität Regensburg, p. 808-811 4 p. (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP); vol. 37).Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review