Professorship for Natural Science Education

2019
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Forschendes Lernen zum Thema ‚Trennverfahren’ inklusiv gestalten – Eine videobasierte Studie im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Abels, S., Demmel, L., Minnemann, M., Rathig, J. & Semmler, F., 2019, Inklusion im Sachunterricht: Perspektiven der Forschung. Pech, D., Schomaker, C. & Simon, T. (eds.). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, p. 36-50 15 p. (Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts; vol. 10).
Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review
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IBaLL - Inklusive Basiskompetenzen in den Fachdidaktiken entwickeln
Süßenbach, J., Greve, S., Abels, S., Troll, B. & Besser, M., 2019, Professionalisierung in der Sportlehrer*innenbildung : Konzepte und Forschungen im Rahmen der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung". Hartmann, M., Laging, R. & Scheinert, C. (eds.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 275-284 10 p. (Bewegungspädagogik; vol. 13).
Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Transfer › peer-review
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Information Literacy - Pseudowissenschaft und digitale (Des-)Informataion bei den Themen 'Klimawandel', 'Clean Coal' und 'Stickoxidgrenzwerte'
Menthe, J. & Hüfner, S. K., 2019, In: Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie. 174, 6, p. 20-25
Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer
Published
Kriterien und Effekte von digitalen Medien in inklusiven Lerngruppen: Ein Symposium des Netzwerks inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht („NinU“)
Nehring, A., Abels, S. & Rott, L., 2019, Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. Maurer, C. (ed.). Regensburg: Universität Regensburg, p. 105-108 4 p. (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; vol. 39).
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research
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Naturwissenschaftlichen Unterricht inklusiv gestalten (Nawi-In): Ein Vergleich der Primar- und Sekundarstufe I
Brauns, S., Egger, D., Abels, S. & Barth, M., 2019, Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018. Maurer, C. (ed.). Regensburg: Universität Regensburg, p. 675-678 4 p. (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; vol. 39).
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research
Published
Science Teacher Professional Development for Inclusive Practice
Abels, S., 2019, In: International Journal of Physics and Chemistry Education . 11, 1, p. 19-29 11 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
2018
Published
Neon ist ein Gas und hat zwei Ringe – Zur Trennung der makroskopischen und submikroskopischen Ebene des Periodensystems
Abels, S., Koliander, B., Plotz, T. & Heidinger, C., 09.2018, In: ChemKon. 25, 6, p. 238-242 5 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Transfer › peer-review
Published
Action research in science education: an analytical review of the literature
Laudonia, I., Mamlok-Naaman, R., Abels, S. & Eilks, I., 27.05.2018, In: Educational Action Research. 26, 3, p. 480-495 16 p.
Research output: Journal contributions › Scientific review articles › Research
Published
Inquiry-based learning and secondary chemistry education – a contradiction?
Hofer, E., Abels, S. & Lembens, A., 05.01.2018, In: RISTAL. 1/2018, p. 51-65 15 p.
Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
Published
Die Notwendigkeit der Verhandlung widersprüchlicher Anforderungen an das Lehren von Chemie an einer inklusiven Schule – Eine Fallstudie
Abels, S., Heidinger, C., Koliander, B. & Plotz, T., 2018, In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. 7, 1, p. 135–151 17 p.
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