Organisation profile

EMPOWERING MINDS. INSPIRING INNOVATIONS. SHAPING TRANSFORMATIONS.

As part of Leuphana University, the School of Management and Technology is a dynamic and innovative community of students and faculty with high-level expertise in the fields of organization studies, responsible management, entrepreneurship, product development process, digital transformation and data science, and psychology and societal transformation. Our core aspiration is driving innovation in management and technology to shape responsible and sustainable transformations. In our research, we pioneer understandings of and solutions to the core challenges of our time, such as digitalization and sustainable production. In our teaching, we challenge conventional wisdom and inspire entrepreneurial thinking and responsible action. In business and society, we team up with local and international partners to contribute to the regional development of northern Germany. We value the interrelationships between disciplines, which is reflected in our interdisciplinary degree programs and collaboration in research.

 

The School of Management and Technology is home to the disciplines of Accounting and Finance, Business Psychology, Business Information Systems, Engineering, Management and Marketing. We support the respective identities and profile development of the disciplines, while also promoting interdisciplinary research and teaching in the shape of programs of study and research centers. This interdisciplinary approach is characterized by a commitment to responsibility and helping meet societal challenges.

Main research areas

The School of Management and Technology is the academic and professional home to 1,500 bachelor’s, master’s and doctoral students, more than 50 professors, more than 70 research associates and research assistants, 36 professional staff members.

The main themes of the school are reflected in its study programs: The 3 major and 7 minor programs at the College, 5 master's programs and 4 doctoral programs at the Graduate School provide academic training. The doctoral programs focus on (1.) Entrepreneurship, Management and Innovation (EMI), (2.) Information Systems and Data Science, (3.) Engineering and (4.) Management, Finance and Accounting.

In total, we offer 16 programs of study in the disciplines of Business Administration (in particular Accounting and Finance), Business Information Systems, Business Psychology, Engineering and Management.  

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  1. The Impact of audit committees on corporate governance quality

    Weber, L. (Partner) & Velte, P. (Project manager, academic)

    01.01.1617.07.20

    Project: Dissertation project

  2. The impact of Corporate Governance on CSR Decoupling. Empirical analyses for Europe

    Werthschulte, N. (Project manager, academic)

    01.08.2531.10.27

    Project: Dissertation project

  3. The impacts of bottom-up vs. top-down interventions in fostering female entrepreneurship in Mozambique

    Mensmann, M. (Project manager, academic), Campos, F. (Partner), Ricaldi, F. (Partner), Habersang, S. (Partner) & Roberts, G. (Partner)

    31.03.20 → …

    Project: Research

  4. Themenkosmos „Audio / Voice“ - DB-Projekt

    Dimitriadis, S. (Project manager, academic)

    18.10.2104.02.22

    Project: Practical Project

  5. The online destination experience before travel: an analysis of experience components, triggers, and impacts on destination websites

    Köchling, A. G. (Project manager, academic) & Lohmann, M. (Coordination)

    01.01.1930.06.22

    Project: Dissertation project

  6. The role of large banks in the Context of financial (in)stability

    Baxmann, U. (Project manager, academic) & Moch, N. (Project manager, academic)

    01.10.1005.02.19

    Project: Dissertation project

  7. The role of mental effort in ego depletion

    Friese, M. (Project manager, academic), Loschelder, D. (Project manager, academic) & Job, V. (Project manager, academic)

    01.01.1601.01.19

    Project: Research

  8. The Sustainable Clothin consumer - Gender Differences in Context Relevant Value Orientations

    Bekmeier-Feuerhahn, S. (Project manager, academic) & Niehuis, E. (Project manager, academic)

    01.10.16 → …

    Project: Dissertation project

  9. This will be great exposure for you: Precarious employment in the gig economy

    Connelly, C. (Project manager, academic) & Venz, L. (Project manager, academic)

    17.07.19 → …

    Project: Research

  10. Time and Income Poverty - A Micro Analysis with the German Time Use Survey 2001/2002 of the Federal Statistical Office

    Rathjen, T. (Project manager, academic) & Merz, J. (Project manager, academic)

    01.01.0801.10.11

    Project: Dissertation project

  11. Time and income poverty - On the dynamics of a multidimensional interdependent poverty approach

    Merz, J. (Project manager, academic) & Rathjen, T. (Project staff)

    01.01.0830.03.17

    Project: Research

  12. Training Jamaica

    Frese, M. (Project manager, academic)

    02.02.1628.02.19

    Project: Other

  13. Transformations:Räume für zukunftsorientiertes Lernen

    Japsen, A. (Coordination), Meier, N. (Coordination), Wenzel, M. (Project manager, academic), Farny, S. (Project manager, academic), Schmidt, T. (Project manager, academic) & Cnossen, B. (Project manager, academic)

    01.07.2231.12.23

    Project: Other

Recently viewed

Researchers

  1. Annika Schmidt

Publications

  1. Störerverantwortlichkeit bei Grundstücksgrenzen überschreitenden Grundwasserschäden
  2. Sprache und Sprechen in der Schule
  3. Pharmaka, Diagnostika und Desinfektionsmittel in Abwasser und Gewässern.
  4. Entwicklung interkultureller Kompetenzen in der Benachteiligtenförderung als Maßnahme zur Prävention fremdenfeindlicher Verhaltensweisen - Ein Qualifizierungskonzept für das berufliche Bildungspersonal
  5. Marktlogiken in Lifestyle-TV und Lebensführung
  6. § 288 Verzugszinsen und sonstiger Verzugsschaden
  7. Umweltrisiken und ihre sozio-kulturelle Verarbeitung:
  8. Die Zeit als Subjekt und das Subjekt als Zeit
  9. Abgaben als Instrument des Klimaschutzes
  10. Hamburgs heimliche Hafencity
  11. Neue Perspektiven für die waldbezogene Bildungsarbeit
  12. Ärztegesellschaft als Limited: eine zulässige und geeignete Rechtsform?
  13. Klassentestheft Teil 2 - 4. Schuljahr
  14. Wirksamkeit des Ausbildungspraktikums für Fahrlehreranwärter
  15. Die an die Schüler/-innen gerichtete Sprache. Erste Ergebnisse einer Studie zur Adaptivität sprachlichen Handelns von Lehrer/-innen
  16. Wie kann die professionelle Reflexion von angehenden Lehrer*innen digital gefördert werden? – Chancen und Grenzen neuer Tools in der Lehrer*innenbildung
  17. Steady-State-Modelle als Grundlage von Betrieblichen Umweltinformationssystemen
  18. Groteske und Karikatur in Thomas Bernhards Erzählung "Alte Meister" und Nicolas Mahlers gleichnamiger Graphic Novel
  19. Zur biographischen Genese subjektiver Geschlechts- und Medienidentitäten in (familien-)systemischer Perspektive
  20. The new spirit of capitalism in European Liberal Arts programs*
  21. § 16 In Mehrheitsbesitz stehende Unternehmen und mit Mehrheit beteiligte Unternehmen
  22. Umweltmanagement als Grundlage für die nachhaltige Universität
  23. Vorgrimler, Herbert: Geschichte des Paradieses und des Himmels, Paderborn 2008
  24. "Constitutional moments" im europäischen Wettbewerbsrecht?
  25. Von Agenten, Akteuren und Strukturen in den Internationalen Beziehungen. Konturen einer empirischen Agency-Forschung
  26. Rechtspopulismus als Krisenbearbeitung.
  27. »Was wäre, wenn?« Zum Nutzen kontrafaktischer Analyse in der (historischen) Soziologie am Beispiel 1989
  28. Ästhetische Bildung
  29. Fallbearbeitung - (Original-)Referendarexamensklausur - Öffentliches Recht: Warnhinweise auf alkoholischen Getränken?
  30. Aufgaben in unterschiedlichen Präsentationsformen zum räumlichen Vorstellungsvermögen von Kindern im vierten Schuljahr
  31. "Grenzen" sozialraumbezogener Sozialpolitik
  32. Kein Preis für Genauigkeit - Preise für Sekundärregelleistung in Deutschland diskriminierend?
  33. Religion aus kultursoziologischer Perspektive
  34. Welche kognitiven Fähigkeiten von jungen Kindern sagen ihre Fortschritte beim Wissen über Emotionen voraus?