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Kognitive Aktivierung im Hauptschulunterricht: erste Ergebnisse einer Video- und Fragebogenstudie
Batzel-Kremer, A. (Sprecher*in), Kleinknecht, M. (Ko-Autor*in), Holzäpfel, L. (Ko-Autor*in), Bohl, T. (Ko-Autor*in), Leuders, T. (Ko-Autor*in) & Trautwein, U. (Sprecher*in)
05.09.2011 → 07.09.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Schulsprache in Lehrwerken - ein Qualitätsmerkmal oder -manko?
Schmitz, A. (Präsentator*in)
01.09.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Präsentationen (Poster ua.) › Forschung
Educational success despite difficult circumstances. Profiles of resilient students
Müller, K. (Sprecher*in)
09.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der DGPs 2011
Müller, K. (Präsentator*in)
09.2011
Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Konferenzen › Forschung
Kognitive Aktivierung im Hauptschulunterricht-Eine Video- und Fragebogenstudie
Kleinknecht, M. (Sprecher*in) & Batzel-Kremer, A. (Sprecher*in)
09.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Learning Processes in a Video-based Learning Environment: What do teachers think and feel when they observe their own teaching or that of others?
Kleinknecht, M. (Gastredner*in)
09.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Gastvorträge und -vorlesungen › Forschung
Vortrag: Empirische Überprüfung und Einsatz einer überfachlichen Aufgabenanalyse in der Lehrer(fort)bildung.
Kleinknecht, M. (Gastredner*in)
09.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Gastvorträge und -vorlesungen › Forschung
Assessment of adult’s mathematical competence and the use of mathematics in work and daily life
Ehmke, T. (Sprecher*in)
30.08.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
MBF-Symposium: Inspiration und Intervention: Aktivierende Hochschulforschung zur Hochschullehre 2011
Block, B.-M. (Sprecher*in)
15.07.2011
Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Konferenzen › Forschung
Initiativgruppe zur Erweiterung von Lernmöglichkeiten - IGEL 2011
Ehmke, T. (Sprecher*in)
09.05.2011
Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Konferenzen › Forschung
Internationales Symposium ProLehre der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik - DGHD 2011
Block, B.-M. (Sprecher*in)
02.03.2011
Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Konferenzen › Forschung
75. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung - AEPF 2011
Ehmke, T. (Sprecher*in)
01.03.2011
Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Konferenzen › Forschung
Vortrag: Lernen mit eigenen und fremden Unterrichtsvideos in der Lehrerfortbildung.
Kleinknecht, M. (Gastredner*in)
03.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Gastvorträge und -vorlesungen › Forschung
SPEE: Eine (Zwischen-) Bilanz aus Sicht der Forschung.
Seifert, A. (Gastredner*in)
28.02.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Gastvorträge und -vorlesungen › Forschung
Use it or lose it? Die Nutzung von Mathematik im Alltag und ihr Zusammenhang mit mathematischer Kompetenz bei Erwachsenen.
Ehmke, T. (Sprecher*in)
25.02.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Lernprozessbegleitendes Feedback als Diagnose- und Förderinstrument: Eine Unterrichtsstudie zur Gestaltung von Rückmeldesituationen im kompetenzorientierten Mathematikunterricht
Leiss, D. (Sprecher*in), Besser, M. (Sprecher*in), Klimczak, M. (Sprecher*in) & Blum, W. (Sprecher*in)
21.02.2011 → 25.02.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Einsatz des Transkriptionstools Transana
Köhler, A. (Dozent*in)
02.2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Gastvorträge und -vorlesungen › Forschung
Fachtagung der Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung - GFPF 2011
Ehmke, T. (Sprecher*in)
12.01.2011
Aktivität: Wissenschaftliche und künstlerische Veranstaltungen › Konferenzen › Forschung
Chances and problems of feedback in every-day teaching of mathematical modelling
Besser, M. (Sprecher*in) & Blum, W. (Sprecher*in)
2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung
Diagnostizieren und Fördern ohne Noten: Kumulativer Kompetenzaufbau zum Modellieren durch regelmäßige, schriftliche Rückmeldungen im Lernprozess (Co²CA)
Besser, M. (Sprecher*in) & Blum, W. (Sprecher*in)
2011
Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung

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Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der DGPs 2011

Kognitive Aktivierung im Hauptschulunterricht-Eine Video- und Fragebogenstudie

Learning Processes in a Video-based Learning Environment: What do teachers think and feel when they observe their own teaching or that of others?

Vortrag: Empirische Überprüfung und Einsatz einer überfachlichen Aufgabenanalyse in der Lehrer(fort)bildung.

Assessment of adult’s mathematical competence and the use of mathematics in work and daily life

MBF-Symposium: Inspiration und Intervention: Aktivierende Hochschulforschung zur Hochschullehre 2011

Initiativgruppe zur Erweiterung von Lernmöglichkeiten - IGEL 2011

Internationales Symposium ProLehre der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik - DGHD 2011

75. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung - AEPF 2011

Vortrag: Lernen mit eigenen und fremden Unterrichtsvideos in der Lehrerfortbildung.

SPEE: Eine (Zwischen-) Bilanz aus Sicht der Forschung.

Use it or lose it? Die Nutzung von Mathematik im Alltag und ihr Zusammenhang mit mathematischer Kompetenz bei Erwachsenen.

Lernprozessbegleitendes Feedback als Diagnose- und Förderinstrument: Eine Unterrichtsstudie zur Gestaltung von Rückmeldesituationen im kompetenzorientierten Mathematikunterricht

Einsatz des Transkriptionstools Transana

Fachtagung der Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung - GFPF 2011

Chances and problems of feedback in every-day teaching of mathematical modelling

Diagnostizieren und Fördern ohne Noten: Kumulativer Kompetenzaufbau zum Modellieren durch regelmäßige, schriftliche Rückmeldungen im Lernprozess (Co²CA)

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