1. //
  2. Start
  3. //
  4. Publications
  5. //
  6. Der Lehrer als Experte
  7. //

Der Lehrer als Experte: Professionswissen verstehen und entwickeln

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Authors

Original languageGerman
JournalJournal für LehrerInnenbildung
Volume16
Issue number4
Pages (from-to)42-47
Number of pages6
ISSN1681-7028
Publication statusPublished - 2016

Related by journal

Berufsfelddidaktik Sozialpädagogik. Impulse aus einem ethnographischen Zugang

Bobe, A., 2024, In: Journal für LehrerInnenbildung. 24, 2, p. 56 - 67 12 p.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

Kooperativ forschen und Rechtschreibunterricht entwickeln

Waschewski, T. & Weinhold, S., 01.08.2020, In: Journal für LehrerInnenbildung. 20, 2, p. 94-105 12 p., 8.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Prototypische Lehr-Lern-Bausteine: Ein Vergleich der Projektarbeit von ZZL Lüneburg und FDQI-HU Berlin

Peperkorn, M. & Frohn, J., 2018, In: Journal für LehrerInnenbildung. 18, 3, p. 62-67 6 p.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Schreiben und Mehrsprachigkeit im Rahmen von Lehramtsstudien

Knorr, D., 2016, In: Journal für LehrerInnenbildung. 16, 3, p. 30–34 5 p.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Schulpraxis als Lerngelegenheit? Mehrperspektivische empirische Befunde zu einem Langzeitpraktikum

Müller, K. & Dieck, M., 2011, In: Journal für LehrerInnenbildung. 11, 3, p. 46-50 5 p.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Other publications by the same author(s)

Assessing authenticity in modelling test items: deriving a theoretical model

Schlüter, D. & Besser, M., 31.01.2024, In: Frontiers in Education. 9, 13 p., 1343510.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Feedback als Merkmal adaptiver Lernunterstützung am Beispiel einer digitalen Lernplattform für das Unterrichtsfach Mathematik

Altenburger, L., Hase, A. K., Besser, M. & Kuhl, P., 18.03.2024, In: PFLB - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 6, 2, p. 128-147 20 p.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität

Besser, M., Hagena, M. & Kleickmann, T., 2024, Beiträge zum Mathematikunterricht 2024: 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 04.03.2024 bis 08.03.2024 in Essen. Ebers, P., Rösken, F., Barzel, B., Büchter, A., Schacht, F. & Scherer, P. (eds.). Münster: WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, Vol. 2. p. 605-608 4 p.

Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research

How Does Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Relate to the Fulfilment of Basic Psychological Needs During Teaching Practicum?

Depping, D., Ehmke, T., Besser, M. & Leiss, D., 29.11.2024, In: Education Sciences. 14, 12, 15 p., 1312.

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

Korrkete Antwort, Erklärung oder Hint & Try again — Welches Feedback präferieren Lernende?

von Kienitz, F., Krusekamp, S. & Besser, M., 2024, Beiträge zum Mathematikunterricht 2024: 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 04.03.2024 bis 08.03.2024 in Essen. Ebers, P., Rösken, F., Barzel, B., Büchter, A., Schacht, F. & Scherer, P. (eds.). Münster: WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, Vol. 3. p. 1477-1480 4 p.

Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research