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Gespräche über die Frage, wie man mit den Mitteln der Wissenschaft der ästheti­schen Erfahrung von Kindern auf die Spur kommen könnte

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Standard

Gespräche über die Frage, wie man mit den Mitteln der Wissenschaft der ästheti­schen Erfahrung von Kindern auf die Spur kommen könnte. / Dietrich, Cornelie; Müller, Hans-Rüdiger.

in: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Nr. 3, 1998, S. 453 - 463.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Harvard

Dietrich, C & Müller, H-R 1998, 'Gespräche über die Frage, wie man mit den Mitteln der Wissenschaft der ästheti­schen Erfahrung von Kindern auf die Spur kommen könnte', Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Nr. 3, S. 453 - 463.

APA

Dietrich, C., & Müller, H-R. (1998). Gespräche über die Frage, wie man mit den Mitteln der Wissenschaft der ästheti­schen Erfahrung von Kindern auf die Spur kommen könnte. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, (3), 453 - 463.

Vancouver

Dietrich C, Müller H-R. Gespräche über die Frage, wie man mit den Mitteln der Wissenschaft der ästheti­schen Erfahrung von Kindern auf die Spur kommen könnte. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 1998;(3):453 - 463.

Bibtex

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author = "Cornelie Dietrich and Hans-R{\"u}diger M{\"u}ller",
year = "1998",
language = "Deutsch",
pages = "453 -- 463",
journal = "Zeitschrift f{\"u}r Erziehungswissenschaft",
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publisher = "VS Verlag f{\"u}r Sozialwissenschaften",
number = "3",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - Gespräche über die Frage, wie man mit den Mitteln der Wissenschaft der ästheti­schen Erfahrung von Kindern auf die Spur kommen könnte

AU - Dietrich, Cornelie

AU - Müller, Hans-Rüdiger

PY - 1998

Y1 - 1998

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Erkenntnistheorie

KW - Ästhetische Erfahrung

KW - qualitative Methoden

KW - Erinnerung

M3 - Zeitschriftenaufsätze

SP - 453

EP - 463

JO - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

JF - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

SN - 1434-663X

IS - 3

ER -

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