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    1. Soziale Herkunft und Bildungschancen: Ergebnisse aus den PISA-Studien

      Ehmke, T., 2010, Der Schüler mit psychischer Störung in der Betreuung von Kinder- und Jugendpsychatrie, Jugendhilfe und Schule. Reichert, A., Adams, G., Beck, N., Holler, M. & Warnke, A. (eds.). Lengerich: Pabst Science Publishers, p. 9-20 12 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

    2. Published

      Soziale Herkunft und Kompetenzerwerb

      Ehmke, T. & Jude, N., 2010, PISA 2009: Bilanz nach einem Jahrzehnt. Klieme, E., Artelt, C., Hartig, J., Jude, N., Köller, O., Prenzel, M., Schneider, W. & Stanat, P. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 231-254 23 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

    3. CoLab: Eine Online-Lernplattform für kollaboratives und kooperatives Lernen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht

      Ehmke, T. & Wünscher, T., 2003, In: Der Mathematikunterricht. 49, 4, p. 71-77 7 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    4. Comparing Adult Mathematical Literacy with PISA students: Results of a pilot study

      Ehmke, T., Wild, E. & Müller-Kalthoff, T., 2005, In: ZDM - Mathematics Education. 37, 3, p. 159-167 9 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    5. ISEI, ISCED, HOMEPOS, ESCS: Indikatoren der sozialen Herkunft bei der Quantifizierung von sozialen Disparitäten

      Ehmke, T. & Siegle, T., 01.12.2005, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 8, 4, p. 521-539 19 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    6. Critical look at dynamic sketches when learning mathematics

      Pesonen, M. E., Haapasalo, L. & Ehmke, T., 2006, In: The Teaching of Mathematics. 9, 2, p. 19-29 11 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    7. Kommentar zur Quantifizierung von sozialen Disparitäten der Bildungsbeteiligung in PISA-E

      Ehmke, T., 2006, In: Empirische Pädagogik. 20, 1, p. 98-103 6 p.

      Research output: Journal contributions › Comments / Debate / Reports › Research

    8. Hypothetischer Einsatz adaptiven Testens bei der Überprüfung von Bildungsstandards

      Frey, A. & Ehmke, T., 2007, Kompetenzdiagnostik. Prenzel, M., Gogolin, I. & Krüger, H-H. (eds.). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, p. 169-184 16 p. (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : Sonderheft; vol. 10, no. 8).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

    9. Soziale Herkunft und Lesekompetenz: Veränderungen zwischen PISA 2000 und PISA 2006?

      Ehmke, T., 2008, In: Schul-Management. 3, p. 35-36 2 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    10. Einfluss elterlicher Mathematikkompetenz und familialer Prozesse auf den Kompetenzerwerb von Kindern in Mathematik

      Ehmke, T. & Siegle, T., 2008, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 55, 4, p. 253-264 12 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    11. Klassenwiederholen in PISA-I-Plus: Was lernen Sitzenbleiber in Mathematik dazu?

      Ehmke, T., Drechsel, B. & Carstensen, C. H., 10.2008, In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 11, 3, p. 368-387 20 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    12. Published

      Effects of grade retention on achievement and self-concept in science and mathematics

      Ehmke, T., Drechsel, B. & Carstensen, C. H., 03.2010, In: Studies in Educational Evaluation. 36, 1-2, p. 27-35 9 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    13. Entwicklung von Testverfahren für die Bildungsstandards Mathematik: Rahmenkonzeption, Aufgabenentwicklung, Feld- und Haupttest

      Ehmke, T., Leiß, D., Blum, W. & Prenzel, M., 2006, In: Unterrichtswissenschaft. 34, 3, p. 220-238 19 p.

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