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Gerlinde Lenske

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Prof. Dr. Gerlinde Lenske

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    1. Lernwirksamkeit des Lehrerhandelns – Forschungsergebnisse und Diagnostik

      Helmke, A. & Lenske, G., 2015, Jahrbuch Schulleitung 2015 : Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements . Huber, S. G. (ed.). Köln: Carl Link Verlag, p. 253-268 16 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

    2. Chaos in der 7c. Gute Klassenführung ist kein Allheilmittel, aber sie wirkt.

      Mayr, J., Lenske, G. & Pflanzl, B., 2017, Persönliche Krisen im Lehrerberuf: erkennen, überwinden, vorbeugen. Nieskens, B. & Nieskens, F. (eds.). 1 ed. Berlin: Cornelsen Scriptor, p. 137-138 2 p. (Scriptor Praxis).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

    3. Selbstreflexion und kollegialer Austausch

      Helmke, A., Helmke, T. & Lenske, G., 2014, In: Die Grundschulzeitschrift. 2014, 278/279, p. 5-7 3 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

    4. Eigene Wege entdecken - Das Linzer Konzept der Klassenführung

      Lenske, G. & Mayr, J., 2015, In: Friedrich-Jahresheft. 33, Unterrichtsstörungen, p. 60-63 4 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

    5. Unterrichtsdiagnostik als Voraussetzung für Unterrichtsentwicklung

      Helmke, A. & Lenske, G., 2013, In: Beiträge zur Lehrerbildung: Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrer. 31, 2, p. 214-233 20 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    6. Zur Ausprägung des interkulturellen Wissens bei deutschen Lehrkräften.

      Lenske, G. & Wingert, M., 01.2014, In: Empirische Pädagogik. 28, 4, p. 360-380 21 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    7. Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte: in Hinblick auf Verbesserung der Diagnosefähigkeit, Umgang mit Heterogenität und individuelle Förderung

      Ade-Thurow, M. (ed.), Bos, W. (ed.), Helmke, A. (ed.), Helmke, T. (ed.), Hovenga, N. (ed.), Lauth-Lebens, M. (ed.), Lenske, G. (ed.), Leutner, D. (ed.), Pham, H. G. (ed.), Praetorius, A-K. (ed.), Schrader, F-W. (ed.), Spoden, C. (ed.) & Wirth, J. (ed.), 2014, Münster: Waxmann Verlag. 163 p.

      Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research

    8. Schülerfeedback in der Grundschule. Untersuchung zur Validität.

      Lenske, G., 2016, Münster; New York: Waxmann Verlag. 341 p. (Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie.; vol. 92)

      Research output: Books and anthologies › Monographs › Research

    9. Qualität der Sachunterrichtsreflexion im Vorbereitungsdienst.

      Windt, A. & Lenske, G., 2016, Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Maurer, C. (ed.). Regensburg: Universität Regensburg, p. 284-286 3 p. (Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; vol. 36).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Published abstract in conference proceedings › Research

    10. Zum Einfluss des pädagogisch-psychologischen Professionswissens auf die Unterrichtsqualität und das situationale Interesse der Schülerinnen und Schüler.

      Lenske, G., Wirth, J. & Leutner, D., 11.2017, In: Zeitschrift für Bildungsforschung. 7, 3, p. 229-253 25 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    11. Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN)

      Kirschner, S., Sczudlek, M., Tepner, O., Borowski, A., Fischer, H. E., Lenske, G., Leutner, D., Neuhaus, B. J., Sumfleth, E., Thillmann, H. & Wirth, J., 2017, Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals: Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven. Gräsel, C. & Trempler, K. (eds.). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, p. 113-130 18 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter

    12. Published

      Schülerfeedback - was steckt hinter dem Kreuz auf dem Fragebogen?

      Lenske, G. & Praetorius, A-K., 2020, In: Empirische Pädagogik. 34, 1, p. 11-29 19 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    13. Published

      Empirische Arbeit: Erwerb von Wissen über nonverbale Komponenten der Klassenführung mittels inszenierter Videovignetten

      Bönte, J., Lenske, G. & Leutner, D., 2021, In: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 68, 3, p. 183-198 16 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    14. Published

      Do student ratings of classroom management tell us more about teachers or about classroom composition?

      Göllner, R., Fauth, B., Lenske, G., Praetorius, A-K. & Wagner, W., 2020, Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. : Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen.. Praetorius, A-K., Grünkorn, J. & Klieme, E. (eds.). Weinheim; Basel: Beltz Juventa Verlag, p. 156-172 17 p. (Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft; vol. 66).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter

    15. Published

      Do student ratings of classroom management teil us more about teachers or about classroom composition?

      Göllner, R., Fauth, B., Lenske, G., Praetorius, A. K. & Wagner, W., 2020, In: Zeitschrift fur Padagogik (Beiheft). 66, p. 156-172 17 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    16. Published

      Who sees what? Conceptual considerations on the measurement of teaching quality from different perspectives

      Fauth, B., Göllner, R., Lenske, G., Praetorius, A. K. & Wagner, W., 2020, In: Zeitschrift fur Padagogik (Beiheft). 66, p. 138-155 18 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    17. Published

      Assessing Quality of Teaching from Different Perspectives: Measurement Invariance across Teachers and Classes

      Krammer, G., Pflanzl, B., Lenske, G. & Mayr, J., 04.2021, In: Educational Assessment. 26, 2, p. 88-103 16 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    18. Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer.

      Donie, C. (ed.), Foerster, F. (ed.), Obermayr, M. (ed.), Deckwerth, A. (ed.), Kammermeyer, G. (ed.), Lenske, G. (ed.), Leuchter, M. (ed.) & Wildemann, A. (ed.), 2019, Wiesbaden: Springer. 432 p. (Jahrbuch Grundschulforschung; vol. 23)

      Research output: Books and anthologies › Book

    19. Evaluation eines Interventionsansatzes zur Verbesserung von Motivation und motivationsförderlichem Unterrichtshandeln von Lehrkräften auf Basis der Zielorientierungstheorie

      Benning, K., Daumiller, M. H., Praetorius, A. K., Lenske, G., Dickhäuser, O. & Dresel, M., 01.09.2019, In: Unterrichtswissenschaft. 47, 3, p. 313-335 23 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    20. Was wissen Studierende über Klassenführung? Lerngelegenheiten und Lerngewinne in Studium und Praxissemester.

      Westphal, A., Lohse-Bossenz, H., Vock, M. & Lenske, G., 2018, In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 11, 1, p. 132-151 20 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

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