Der vorliegende Artikel basiert auf der Entwicklung und Beforschung einer digi-
talen Lernumgebung für den Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bereich
des Songwritings im schulischen Musikunterricht. Er rekonstruiert im Rahmen
einer qualitativen Studie spezifische Potenziale und Auswirkungen der digitalen
Lehr-Lern-Ressource im Kontext von musikbezogenem Üben, Kreativität und
Kommunikation anhand von Einzelinterviews mit Lehrkräften und Schüler:in-
nen. Hierzu wurden die Daten inhaltsanalytisch nach Mayring ausgewertet und
auf Basis des Angebots-Nutzungs-Modells nach Helmke, das zu diesem Zweck
um den digitalen Aspekt erweitert wurde, untersucht und interpretiert. Ergeb-
nisse der Studie zeigen das große Potenzial des Songwriting-Camps sowohl bei
der Organisation und Planung der selbstständigen und kreativen Arbeit als auch
bei der Kooperation und Kommunikation zwischen den Schüler:innen. An sei-
ne Grenzen stößt die Lernumgebung bei inhaltlich konkreten und individuellen
Problemstellungen