1. //
  2. Start
  3. //
  4. Organisationen
  5. //
  6. Institut für Bildung für nachhaltige Ent...
  7. //
  8. Downloads
  9. //

Institut für Bildung für nachhaltige Entwicklung und transdisziplinäre Forschung

Organisation: Institut

Organisationsprofil anzeigen

Organisationsprofil

Bei SETRI, dem Sustainability Education and Transdisciplinary Research Institute, verstehen wir Nachhaltigkeit als eine positive Vision für eine sichere und gerechte Welt. Wir untersuchen, wie diese Konzepte in unseren lokalen Kontexten angewandt werden müssen, um greifbar zu werden. Wir sind der Meinung, dass wir zur Verwirklichung dieser Vision Räume benötigen, in denen wir kollektiv nicht-nachhaltige Prozesse und Mechanismen innerer und äußerer Veränderungen verlernen können.

SETRI bietet solche Räume. Es beherbergt transdisziplinäre Forschen und Lernen, welches gedacht ist Grenzen zu überschreitet - sei es zwischen verschiedenen Denkschulen, Geografien, Disziplinen und Kulturen oder zwischen Wissenschaft und Gesellschaft. Unsere Aufgabe ist es, transformative und transgressive Ansätze zu fördern, die Einzelpersonen und Kollektive in die Lage versetzen Normen und Strukturen zu hinterfragen und zu verändern, die in ihrem täglichen Leben die Nicht-Nachhaltigkeit aufrechterhalten.

Forschungsschwerpunkte

Solution-orientated: Wir setzen auf Erkundung, Experimente und handlungsorientierte Forschung, um uns auf integrierte Lösungen und nicht auf einzelne Probleme zu konzentrieren.

Emergent: Auf der Grundlage einer kritischen Perspektive integrieren wir verschiedene Formen von Wissen, um dauerhafte Partnerschaften aufzubauen, die über kurzfristige Finanzierungszyklen hinausgehen und eine langfristige Wirkung und ein Engagement in der Gemeinschaft gewährleisten.

Transformative: Durch ortsbezogene Ansätze wie Reallabore treiben wir den Wandel in der realen Welt voran und untersuchen ihn, indem wir konkrete Herausforderungen in unterschiedlichen Umgebungen angehen und lernen, wie Wandel langfristig skaliert werden kann.

Radical: Durch die Förderung neuartiger und unkonventioneller Ansätze versuchen wir, innovative Perspektiven anzuregen und über etabliertes Wissen und nicht-normale Wissenschaften hinauszugehen.

Inklusive: Wir befähigen eine Vielzahl von Einzelpersonen und Gemeinschaften, sich an deliberativen Prozessen zu beteiligen, die auf die Klärung von Werten, die Festlegung von Zielen, den Dialog und die Sinngebung abzielen, um ein gemeinsames Gefühl für Zweck und Richtung zu fördern.

Beliebte Downloads

Zuletzt angesehen

Forschende

  1. Kristin Drechsler

Aktivitäten

  1. Wissenschaftliche Gesellschaft für Theologie e.V. (Externe Organisation)
  2. “Zwischenereignisse. Installationen und Spectators”
  3. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Externe Organisation)
  4. Workshop: Korpus - Kommunikation - Kultur: Linguistik als Kulturwissenschaft?
  5. Nachhaltigkeit lernen? Grundlagen einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und nachhaltige Lehre an der Leuphana Universität Lüneburg
  6. Verzahnung von beruflicher und akademischer Bildung sicherstellen: Theoretische Implikationen eines gestaltungsorientierten Forschungsprojekts zur Qualitätssicherung hybrider Ausbildungsangebote
  7. Die Rolle der Selbstwirksamkeit von Schulleitenden für deren Innovativität im Umgang mit pandemiebedingten Schulschließungen
  8. American Political Science Association's Annual Meeting & Exhibition
  9. Gemeinsame Jahrestagung von SETAC GLB und Fachgruppe Umweltchemie und Ökotoxikologie der GDCh 2012

Publikationen

  1. Seehäfen - Planung und Entwurf von Terminals
  2. Zusammenhang räumlicher Fähigkeiten von Grundschulkindern in schriftlichen und realen Settings - Implikationen einer Strukturgleichungsanalyse für den Geometrieunterricht
  3. Ästhetisch-künstlerische Auseinandersetzungen mit digitalen Medien im Schulunterricht
  4. Zum Verhältnis von Emotionalität und Rationalität in der Sozialpädagogik
  5. Vision, Leitbild und Strategie für eine nachhaltige Unternehmensentwicklung
  6. Herausforderung der Kulturellen Bildung im Digitalzeitalter
  7. International reports on literacy research
  8. Schulstrukturen und Qualitätsentwicklung von Schule in der Bundesrepublik Deutschland
  9. The smoking wage penalty in the United Kingdom
  10. Die Reformvorschläge der EU-Kommission vom 30.11.2011 zum Prüfungsausschuss und zur Berichterstattung des Abschlussprüfers
  11. Aufgeklärte Mythologie
  12. Ärgerregulierung und die Nutzung von (gewalthaltigen) Bildschirmspielen bei Schulkindern
  13. Jenseits von Natur, Herrschaft und Geschlecht?
  14. Ungebrochene Karrieren
  15. Glutensprühige Phantasie. Adalbert Stifters „Der Haideknabe“ als Lesebuchtext
  16. Neue Wirklichkeit von Wohlfahrtsorganisationen - Stellenwert des Verhältnisses
  17. Barbara Piatti: Die Geographie der Literatur
  18. Von Exellenz-Leuchttürmen, Glühwürmchen und anderweitig Erleuchteten
  19. Das Zusammenspiel im Angriff erlernen
  20. Das Gedächtnis eines Ortes
  21. Stabilität von Raterurteilen über die Zeit, Anpassung an vorhandene Schülerleistungen
  22. Managementaspekte operationeller Risiken
  23. Doppelte Professionalisierung von Sportlehrkräften – ein theoretischer Anspruch im Praxis(semester)test
  24. Welchen Journalismus braucht die Nachhaltigkeit?
  25. Russia
  26. Die Kunst auf dem Weg in die blaue Ökonomie
  27. Anarchive künstlerischer Forschung. Vom Umgang mit Archiven experimenteller und forschender Kunst
  28. Heterogene Erlebensprozesse im kaufmännischen Unterricht?
  29. §14 Funktion und Auswahl von Referenzgebieten des europäischen Verwaltungsrechts
  30. Übungsklausur öffentliches Recht
  31. Bäuerliche Lebenswelt, Kommunikation und Nachhaltigkeit
  32. Wirtschaftskriege - Geschichte und Gegenwart
  33. Student Crowd Research
  34. Beach-Handball. Ein sandiger Spaß für alle
  35. Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag an Grundschulen – Eine qualitative Interviewstudie zur Perspektive von pädagogischem Personal und Kindern
  36. Neue Rechtsentwicklungen, Nachtragsberechnungen, Kooperationspflichten, Kündigung
  37. Sozio-ökonomische BIldung: Eine eigene Denkweise der sozialwissenschaftlichen BIldung
  38. Liquid Gazes (On Contemporary Painting)