Vernetzung von Klassenzimmer und universitärem Seminarraum: Videokonferenzsysteme als Bindeglied zwischen Theorie-Praxis-Elementen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

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Eine Verknüpfung von Theorie und Praxis in der universitären Lehrerbildung stellt eine notwendige Bedingung für den Aufbau (fach)didaktischer Handlungskompetenzen bei Studierenden dar. Mit dem Lernarrangement Videokonferenzsystem wurde ein Konzept des gegenseitigen Expertiseaustausches für Lehrveranstaltungen entwickelt, welches eine enge Verknüpfung zwischen schulischer Praxis-Theorie und universitärer Theorie-Praxis fördert. Eine exemplarische Analyse zeigt dabei, dass Studierende durch das Lernarrangement Videokonferenzsystem nicht nur Wissen erwerben, sondern im Bereich des formativen Assessments ihre fachdidaktischen Handlungskompetenzen bedeutsam erweitern können.
Original languageGerman
JournalBeiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Volume34
Issue number2
Pages (from-to)219-229
Number of pages11
ISSN0259-353X
Publication statusPublished - 12.2016