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Katharina Voltmer

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    1 - 22 out of 22Page size: 100
    1. 2025
    2. Published

      A cultural comparison of children’s emotion knowledge: Data from two cultures

      Schapira, R., von Salisch, M. & Voltmer, K., 01.2025, In: International Journal of Behavioral Development. 49, 1, p. 38-48 11 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    3. 2024
    4. Published

      Atempause: Achtsamkeit in der Grundschule üben

      Salisch, M. (Editor), Hondrich, F. (Editor) & Voltmer, K. (Editor), 01.06.2024, Münster: Waxmann Verlag. 208 p.

      Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research

    5. Published

      Longitudinal prediction of primary school children's COVID-related future anxiety in the second year of the pandemic in Germany

      Voltmer, K. & von Salisch, M., 08.05.2024, In: PLoS ONE. 19, 5, 16 p., e0302065.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    6. Published

      Promoting Subjective Well-Being and a Sustainable Lifestyle in Children and Youth by Strengthening Their Personal Psychological Resources

      Voltmer, K. & von Salisch, M., 01.2024, In: Sustainability. 16, 1, 16 p., 134.

      Research output: Journal contributions › Scientific review articles › Research

    7. 2023
    8. Published

      Daily breath-based mindfulness exercises in a randomized controlled trial improve primary school children’s performance in arithmetic

      Voltmer, K., Hondrich, F. & von Salisch, M., 13.12.2023, In: Scientific Reports. 13, 1, 13 p., 22169.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    9. Published

      What predicts the alleviation of Covid-related future anxiety in schoolchildren 6 to 9 months into the pandemic?

      Voltmer, K. & von Salisch, M., 20.09.2023, In: Frontiers in Psychology. 14, 8 p., 1230301.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    10. Published

      A Daily Breathing Practice Bolsters Girls’ Prosocial Behavior and Third and Fourth Graders’ Supportive Peer Relationships: A Randomized Controlled Trial

      von Salisch, M. & Voltmer, K., 01.07.2023, In: Mindfulness. 14, 7, p. 1622-1635 14 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    11. Published

      Coronabezogene Zukunftsangst bei Grundschulkindern im Verlauf von 8 Monaten der Pandemie

      Voltmer, K. & von Salisch, M., 23.05.2023, In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 72, 4, p. 305-322 18 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    12. 2022
    13. Published

      The feeling thinking talking intervention with teachers advances young children's emotion knowledge

      Voltmer, K. & von Salisch, M., 08.2022, In: Social Development. 31, 3, p. 846- 861 16 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    14. Published

      The Adaptive Test of Emotion Knowledge for 3-to 9-Year-Olds: Psychometric Properties and Validity

      Voltmer, K. & Salisch, M., 08.07.2022, In: Frontiers in Psychiatry. 13, 19 p., 901304.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review

    15. Published

      Emotionale Kompetenz bei Kindern und Jugendlichen: Entwicklung und Folgen

      Klinkhammer, J., Voltmer, K. & von Salisch, M., 24.05.2022, 2., erweiterte und überarbeitete Auflage ed. Stuttgart: Kohlhammer Verlag GmbH. 196 p.

      Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review

    16. Published

      Emotions and social development in childhood

      Salisch, M., Voltmer, K., Miller-Slough , R., Chin, J.-C. & Denham, S. A., 05.04.2022, The Wiley‐Blackwell Handbook of Childhood Social Development. Smith, P. & Hart, C. (eds.). 3. ed. Cambridge: Wiley-Blackwell Publishing Ltd., p. 631-650 20 p. (The Wiley‐Blackwell Handbook of Childhood Social Development).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Chapter › peer-review

    17. 2021
    18. Published

      Teaching the Teachers about Language Support Strategies: Effects on Young Children’s Language Development

      Voltmer, K., Hormann, O., Pietsch, M., Mähler, C. & Salisch, M., 04.05.2021, In: Frontiers in Psychology. 12, 11 p., 660750.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    19. Published

      Aufbau der Evaluation

      Wübker, M., Voltmer, K., Cloos, P. & Salisch, M., 01.03.2021, Fühlen Denken Sprechen: Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen. von Salisch, M., Hormann, O., Cloos, P., Koch, K. & Mähler, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 53-68 16 p. (Sprachliche Bildung; vol. 7).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

    20. Published

      Die FDS-Förderkonzeption: Über Sprache wissenschaftliches Denken und Emotionswissen aufbauen

      Voltmer, K., Skowronek, M., Salisch, M. & Koch, K., 01.03.2021, Fühlen Denken Sprechen: Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen. von Salisch, M., Hormann, O., Cloos, P., Koch, K. & Mähler, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 41-51 11 p. (Sprachliche Bildung; vol. 7).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Transfer

    21. Published

      Wie wirkt die FDS-Intervention auf die Entwicklung des Emotionswissens der Kinder?

      Salisch, M. & Voltmer, K., 01.03.2021, Fühlen Denken Sprechen: Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen. von Salisch, M., Hormann, O., Cloos, P., Koch, K. & Mähler, C. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 159-170 12 p. (Sprachliche Bildung; vol. 7).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research

    22. Published

      ATEM 3-9 Adaptiver Test des Emotionswissens: Manual

      Voltmer, K. & Salisch, M., 2021, Berlin, Heidelberg: Springer. 68 p. (SpringerTests)

      Research output: Books and anthologies › Monographs › Research › peer-review

    23. 2020
    24. Published

      Sagt das Emotionswissen von jungen Kindern ihre phonologische Bewusstheit im Entwicklungsverlauf voraus?

      Salisch, M. & Voltmer, K., 15.10.2020, In: Kindheit und Entwicklung. 29, 4, p. 221-228 8 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    25. Published

      Validierung des Adaptiven Tests des Emotionswissens für drei- bis neunjährige Kinder (ATEM 3 - 9)

      Voltmer, K., 01.07.2020, In: Diagnostica. 66, 3, p. 158-171 14 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    26. 2019
    27. Published

      Native-born German and immigrant children’s development of emotion knowledge: A latent growth curve analysis

      Voltmer, K. & Salisch, M., 03.2019, In: British Journal of Developmental Psychology. 37, 1, p. 112-129 18 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    28. 2018
    29. Published

      Diagnose sozial-emotionaler Kompetenzen in Vorschule und Schule

      Voltmer, K. & Salisch, M., 2018, Schuleingangsdiagnostik. Schneider, W. & Hasselhorn, M. (eds.). 1 ed. Göttingen: Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, p. 207-222 16 p. 10. (Tests und Trends. Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik. ; vol. 16).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

    30. 2017
    31. Published

      Three Meta-Analyses of Children’s Emotion Knowledge and Their School Success

      Voltmer, K. & Salisch, M., 10.2017, In: Learning and Individual Differences. 59, p. 107 - 118 12 p.

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