Was wird wie und wozu im Fach geschrieben? Theoretische und empirische Aspekte der Multidimensionalität fachlichen Schreibens

Schreiben im Fach zeichnet sich durch seine kommunikative Multidimensionalität aus: Je nach Lernziel/Schreibanlass stehen epistemische oder kommunikative Zielsetzungen im Vordergrund, variieren Aspekte auf dem konzeptionellen Kontinuum Mündlichkeit Schrift-lichkeit in den Texten und greifen Rezeptions- und Produktionsanforderungen unterschied¬lich stark ineinander.
Der erste Teil des Workshops skizziert im Inputformat wesentliche Dimensionen fachlichen Schreibens anhand zentraler theoretischer Konzepte und empirischer Untersuchungen exemplarischer Schreibsettings im Fach (Grundschule, Sekundarstufe I, Berufsschulen).
Im zweiten Teil steht in Kleingruppen die praxisbasierte Diskussion aktueller Verfahren zur Erfassung fachlichen Schreibens in unterschiedlichen Anwendungskontexten (textlinguis-tische Grundlagenforschung, Diagnostik, Förderung) im Fokus.