In den vergangenen Jahrzehnten haben verschiedene Regierungen in Deutschland Wettbewerbsmechanismen in die Bildungssysteme der Länder implementiert, und beispielsweise Schulwahlmöglichkeiten erweitert, Schuleinzugsgebiete abgeschafft und Schulen dazu verpflichtet, sich inhaltlich zu profilieren. Den Kern schulischer Märkte bilden ‚choice policies‘, die Familien die freie Auswahl von Schulen ermöglichen und somit Anreize im Stile ökonomischer Märkte schaffen. Grundannahme erweiterter Schulwahlmöglichkeiten ist dabei, dass diese Wettbewerb zwischen Schulen fördern, Transparenz und Rechenschaftsdruck erhöhen und letztendlich die schulische Qualität anheben. Folglich ist es für Schulleitungen in deutschsprachigen Ländern ein fortwährendes Anliegen, die Wettbewerbsfähigkeit ihrer Schule aufrechtzuerhalten. Entsprechend wird davon ausgegangen, dass Wettbewerb nachweisbare Auswirkungen auf Schulleitungshandeln hat. Die vorliegende Studie untersucht daher die Zusammenhänge des Wettbewerbs zwischen Schulen und dem von Lehrkräften wahrgenommenen Schulleitungshandeln im Bundesland Hamburg, basierend auf Daten von n = 3950 Lehrkräften an n = 74 Sekundarschulen. Mittels latenter Netzwerkanalysen werden in einem ersten Schritt schulische Märkte modelliert, die in einem zweiten Schritt mithilfe von Mehrebenenstrukturgleichungsmodellen mit Fragebogendaten zum durch Lehrkräfte wahrgenommenen Schulleitungshandeln in Beziehung gesetzt werden. Die Ergebnisse weisen auf einen ausgeprägten Wettbewerb zwischen den weiterführenden Schulen in Hamburg und einen bedeutenden Einfluss des schulischen Wettbewerbs auf das Schulleitungshandeln hin. Dies selbst unter Kontrolle sozialer Rahmenbedingungen.