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Internationales kooperatives Lernen mit der fallbasierten Online-Lernplattform ICON

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Standard

Internationales kooperatives Lernen mit der fallbasierten Online-Lernplattform ICON. / Tolks, Daniel; Quattrochi, James; Hofmann, Marzellus et al.
in: GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie, Jahrgang 6, Nr. 2, Doc08, 10.12.2010.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung › begutachtet

Harvard

Tolks, D, Quattrochi, J, Hofmann, M & Fischer, MR 2010, 'Internationales kooperatives Lernen mit der fallbasierten Online-Lernplattform ICON', GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie, Jg. 6, Nr. 2, Doc08. https://doi.org/10.3205/mibe000108

APA

Tolks, D., Quattrochi, J., Hofmann, M., & Fischer, M. R. (2010). Internationales kooperatives Lernen mit der fallbasierten Online-Lernplattform ICON. GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie, 6(2), Artikel Doc08. https://doi.org/10.3205/mibe000108

Vancouver

Tolks D, Quattrochi J, Hofmann M, Fischer MR. Internationales kooperatives Lernen mit der fallbasierten Online-Lernplattform ICON. GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie. 2010 Dez 10;6(2):Doc08. doi: 10.3205/mibe000108

Bibtex

@article{82a38e50e6e24abf875f857fd7c28513,
title = "Internationales kooperatives Lernen mit der fallbasierten Online-Lernplattform ICON",
abstract = "Im Rahmen des Projektes sollte erforscht werden, inwieweit sich eine kooperative Nutzung von virtuellen F{\"a}llen in einer interaktiven Lernplattform durch Studenten aus Deutschland und den USA auf Lerneffektivit{\"a}t und Dynamik der Gruppenarbeit auswirkt. Die onlinebasierte Lernplattform ICON erm{\"o}glicht es, F{\"a}lle online in Gruppen zu bearbeiten und dabei mit diversen Experten zu kommunizieren und den Fall je nach dem Lernbedarf der Teilnehmer im Dialog dynamisch weiterzuentwickeln. Studenten der Harvard University und der Universit{\"a}t Witten haben im Wintersemester 2009 online in zwei gemischten Gruppen mittels der interaktiven und nutzerzentrierten Online-Lernplattform ICON Fallgeschichten bearbeitet und entwickelten gemeinsam diagnostische Hypothesen und Therapievorschl{\"a}ge. Es konnte ein positiver Einfluss auf den Lernprozess, die Probleml{\"o}sungskompetenz und Entscheidungsfindung nachgewiesen werden.",
keywords = "Erziehungswissenschaften, kollaboratives Lernen, Neue Medien, Blended-Learning, computergest{\"u}tztes Lernen, interaktive Lernumgebung, kollaboratives Lernen, Neue Medien, Blended-Learning, ICON, medizinische Ausbildung, Medienkompetenz, fallbasiertes Lernen, interaktive Lernumgebung, computergest{\"u}tztes Lernen",
author = "Daniel Tolks and James Quattrochi and Marzellus Hofmann and Fischer, {Martin R.}",
year = "2010",
month = dec,
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doi = "10.3205/mibe000108",
language = "Deutsch",
volume = "6",
journal = "GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie",
issn = "1860-8779",
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number = "2",

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RIS

TY - JOUR

T1 - Internationales kooperatives Lernen mit der fallbasierten Online-Lernplattform ICON

AU - Tolks, Daniel

AU - Quattrochi, James

AU - Hofmann, Marzellus

AU - Fischer, Martin R.

PY - 2010/12/10

Y1 - 2010/12/10

N2 - Im Rahmen des Projektes sollte erforscht werden, inwieweit sich eine kooperative Nutzung von virtuellen Fällen in einer interaktiven Lernplattform durch Studenten aus Deutschland und den USA auf Lerneffektivität und Dynamik der Gruppenarbeit auswirkt. Die onlinebasierte Lernplattform ICON ermöglicht es, Fälle online in Gruppen zu bearbeiten und dabei mit diversen Experten zu kommunizieren und den Fall je nach dem Lernbedarf der Teilnehmer im Dialog dynamisch weiterzuentwickeln. Studenten der Harvard University und der Universität Witten haben im Wintersemester 2009 online in zwei gemischten Gruppen mittels der interaktiven und nutzerzentrierten Online-Lernplattform ICON Fallgeschichten bearbeitet und entwickelten gemeinsam diagnostische Hypothesen und Therapievorschläge. Es konnte ein positiver Einfluss auf den Lernprozess, die Problemlösungskompetenz und Entscheidungsfindung nachgewiesen werden.

AB - Im Rahmen des Projektes sollte erforscht werden, inwieweit sich eine kooperative Nutzung von virtuellen Fällen in einer interaktiven Lernplattform durch Studenten aus Deutschland und den USA auf Lerneffektivität und Dynamik der Gruppenarbeit auswirkt. Die onlinebasierte Lernplattform ICON ermöglicht es, Fälle online in Gruppen zu bearbeiten und dabei mit diversen Experten zu kommunizieren und den Fall je nach dem Lernbedarf der Teilnehmer im Dialog dynamisch weiterzuentwickeln. Studenten der Harvard University und der Universität Witten haben im Wintersemester 2009 online in zwei gemischten Gruppen mittels der interaktiven und nutzerzentrierten Online-Lernplattform ICON Fallgeschichten bearbeitet und entwickelten gemeinsam diagnostische Hypothesen und Therapievorschläge. Es konnte ein positiver Einfluss auf den Lernprozess, die Problemlösungskompetenz und Entscheidungsfindung nachgewiesen werden.

KW - Erziehungswissenschaften

KW - kollaboratives Lernen

KW - Neue Medien

KW - Blended-Learning

KW - computergestütztes Lernen

KW - interaktive Lernumgebung

KW - kollaboratives Lernen

KW - Neue Medien

KW - Blended-Learning

KW - ICON

KW - medizinische Ausbildung

KW - Medienkompetenz

KW - fallbasiertes Lernen

KW - interaktive Lernumgebung

KW - computergestütztes Lernen

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85061427137&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.3205/mibe000108

DO - 10.3205/mibe000108

M3 - Zeitschriftenaufsätze

VL - 6

JO - GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie

JF - GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie

SN - 1860-8779

IS - 2

M1 - Doc08

ER -

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