Editorial: Kompetenzmodelle zur erfassung individueller lernergebnisse und zur bilanzierung von bildungsprozessen

Detlev Leutner; Eckhard Klieme; Jens Fleischer; Harm Kuper

doi:10.1007/s11618-013-0378-0

Editorial: Kompetenzmodelle zur erfassung individueller lernergebnisse und zur bilanzierung von bildungsprozessen

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Andere (Vorworte. Editoral u.ä.) › Forschung

Standard

Editorial: Kompetenzmodelle zur erfassung individueller lernergebnisse und zur bilanzierung von bildungsprozessen. / Leutner, Detlev; Klieme, Eckhard; Fleischer, Jens et al.
in: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Jahrgang 16, Nr. SUPPL. 1, 09.2013, S. 1-4.

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Andere (Vorworte. Editoral u.ä.) › Forschung

Bibtex

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title = "Editorial: Kompetenzmodelle zur erfassung individueller lernergebnisse und zur bilanzierung von bildungsprozessen",

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keywords = "Competence assessment, Competence models, DFG priority program, Psychologie",

author = "Detlev Leutner and Eckhard Klieme and Jens Fleischer and Harm Kuper",

year = "2013",

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doi = "10.1007/s11618-013-0378-0",

language = "Deutsch",

volume = "16",

pages = "1--4",

journal = "Zeitschrift f{\"u}r Erziehungswissenschaft",

issn = "1434-663X",

publisher = "VS Verlag f{\"u}r Sozialwissenschaften",

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RIS

TY - JOUR

T1 - Editorial

T2 - Kompetenzmodelle zur erfassung individueller lernergebnisse und zur bilanzierung von bildungsprozessen

AU - Leutner, Detlev

AU - Klieme, Eckhard

AU - Fleischer, Jens

AU - Kuper, Harm

PY - 2013/9

Y1 - 2013/9

N2 - Das Sonderheft umfasst elf Beiträge aus dem DFG-Schwerpunktprogramm „Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen“. Ziel des Sonderhefts ist es, den Diskussionsstand des Schwerpunktprogramms hinsichtlich grundlegender Konzepte und Fragestellungen im Zusammenhang mit der Modellierung von Kompetenzen aufzuzeigen. Im ersten Beitrag werden die Struktur und die Forschungsbereiche des Schwerpunktprogramms vorgestellt sowie der aktuelle Forschungsstand skizziert. In den Beiträgen zwei bis elf werden in Form von Kurzbeiträgen Fragen und Problemstellungen diskutiert, die sich im Laufe der inhaltlichen Arbeit des Schwerpunktprogramms der letzten Jahre als besonders relevant erwiesen haben. Diese Beiträge stellen das Arbeitsergebnis eines Workshops der am Schwerpunktprogramm beteiligten Wissenschaftler/innen im Sinne von Positionspapieren dar.

AB - Das Sonderheft umfasst elf Beiträge aus dem DFG-Schwerpunktprogramm „Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen“. Ziel des Sonderhefts ist es, den Diskussionsstand des Schwerpunktprogramms hinsichtlich grundlegender Konzepte und Fragestellungen im Zusammenhang mit der Modellierung von Kompetenzen aufzuzeigen. Im ersten Beitrag werden die Struktur und die Forschungsbereiche des Schwerpunktprogramms vorgestellt sowie der aktuelle Forschungsstand skizziert. In den Beiträgen zwei bis elf werden in Form von Kurzbeiträgen Fragen und Problemstellungen diskutiert, die sich im Laufe der inhaltlichen Arbeit des Schwerpunktprogramms der letzten Jahre als besonders relevant erwiesen haben. Diese Beiträge stellen das Arbeitsergebnis eines Workshops der am Schwerpunktprogramm beteiligten Wissenschaftler/innen im Sinne von Positionspapieren dar.

KW - Competence assessment

KW - Competence models

KW - DFG priority program

KW - Psychologie

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=84905687794&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.1007/s11618-013-0378-0

DO - 10.1007/s11618-013-0378-0

M3 - Andere (Vorworte. Editoral u.ä.)

AN - SCOPUS:84905687794

VL - 16

SP - 1

EP - 4

JO - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

JF - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

SN - 1434-663X

IS - SUPPL. 1

ER -