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Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen: Einblicke und Entwicklungen

Research output: Books and anthologies › Collected editions and anthologies › Research

Standard

Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen: Einblicke und Entwicklungen. / Gresch, Cornelia (Editor); Kuhl, Poldi (Editor); Grosche, Michael (Editor) et al.
Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020. 291 p.

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Harvard

Gresch, C, Kuhl, P, Grosche, M, Sälzer, C & Stanat, P (eds) 2020, Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen: Einblicke und Entwicklungen. Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9

APA

Gresch, C., Kuhl, P., Grosche, M., Sälzer, C., & Stanat, P. (Eds.) (2020). Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen: Einblicke und Entwicklungen. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9

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Gresch C, (ed.), Kuhl P, (ed.), Grosche M, (ed.), Sälzer C, (ed.), Stanat P, (ed.). Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen: Einblicke und Entwicklungen. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020. 291 p. doi: 10.1007/978-3-658-27608-9

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RIS

TY - BOOK

T1 - Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen

T2 - Einblicke und Entwicklungen

A2 - Gresch, Cornelia

A2 - Kuhl, Poldi

A2 - Grosche, Michael

A2 - Sälzer, Christine

A2 - Stanat, Petra

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - Dieser Band bringt Beiträge zusammen, die sich aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven mit der Einbeziehung von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen beschäftigen. Hierbei werden insbesondere Spannungsverhältnisse zwischen standardisierten Erhebungsverfahren und individualisierten Herangehensweisen reflektiert und Empfehlungen zur Qualitätssicherung in zukünftigen Studien abgeleitet.

AB - Dieser Band bringt Beiträge zusammen, die sich aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven mit der Einbeziehung von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen beschäftigen. Hierbei werden insbesondere Spannungsverhältnisse zwischen standardisierten Erhebungsverfahren und individualisierten Herangehensweisen reflektiert und Empfehlungen zur Qualitätssicherung in zukünftigen Studien abgeleitet.

KW - Empirische Bildungsforschung

KW - Erziehungswissenschaft

KW - Sonderpädagogik

KW - Förderbedarf

KW - Leistungsmessung

KW - Leistungsvergleich

KW - Lernförderung

KW - Erziehungswissenschaften

U2 - 10.1007/978-3-658-27608-9

DO - 10.1007/978-3-658-27608-9

M3 - Sammelwerke und Anthologien

SN - 978-3-658-27607-2

BT - Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen

PB - Springer Fachmedien Wiesbaden

CY - Wiesbaden

ER -

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DOI