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    1. 2013

    2. Motivation zum Lernen in der Schule

      Koliander, B. & Abels, S., 2013, In: IMST Newsletter. 12, 39, p. 14-17 4 p.

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    3. The Democratic Capacity of Science Education or: Is Inclusive Science Education the Contemporary Science education?

      Abels, S. J. & Wellensiek, A., 2013, Bildungswissenschaft auf der Suche nach globaler Identität/Educational Sciences in Search of Global Identity . Carlsburg, G-B. V. (ed.). Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag, p. 205-218 14 p. (Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft ; Band 26).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research › peer-review

    4. Umgang mit Vielfalt – Neue Perspektiven im Chemieunterrich

      Abels, S. J. & Maric, S., 2013, In: Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie. 24, 125, p. 2-6 5 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    5. Wissen, Vorstellungen und Wünsche der ChemielehrerInnen bezüglich sprachlicher Heterogenität

      Maric, S. & Abels, S. J., 2013, In: Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie. 24, 135, p. 10-14 5 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    6. 2012

    7. Including Students with Special Needs in Inquiry-based Science Education: What Can We Learn from Special Needs Education?

      Abels, S. J., 2012, Issues of Heterogeneity and Cultural Diversity in Science Education and Science Education Research. A collection of invited papers inspired by the 21st symposium on chemical and science education : A collection of invited papers inspired by the 21st symposium on chemical and science education . Markic, S., Eilks, I., DiFuccia, D. & Ralle, B. (eds.). Aachen: Shaker Verlag, p. 163-174 12 p. (Beiträge zur Didaktik ).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

    8. Reflexionskompetenz von Chemie- und Physikdidaktikstudierenden im bildungstheoretischen Kontext

      Abels, S. J., 2012, Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011. Bernholt, S. (ed.). LIT Verlag, Vol. 32. p. 51-64 13 p. (Schriften der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

    9. Sinn und Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht I

      Abels, S. J., Dittmer, A., Gebhard, U., Lembens, A., Oschatz, K., Rehm, M., Schönfelder, S. & Steininger, R., 2012, Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik: Jahrestagung in Oldenburg 2011. Bernholt, S. (ed.). Berlin, München: LIT Verlag, p. 334-336 3 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

    10. Sinn und Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht II

      Abels, S. J., Dittmer, A., Gebhard, U., Lembens, A., Oschatz, K., Rehm, M., Schönfelder, S. & Steininger, R., 2012, Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik: Jahrestagung in Oldenburg 2011. Bernholt, S. (ed.). LIT Verlag, Vol. 2011. p. 349-351 3 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

    11. Untersuchendes Lernen der Naturwissenschaften mit allen SchülerInnen

      Abels, S. J., 2012, Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik: Jahrestagung in Oldenburg 2011. Bernholt, S. (ed.). LIT Verlag, p. 343-345 3 p. (Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik - Jahrestagung; vol. 32).

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    12. 2011

    13. LehrerInnen als "Reflective Practitioner": Reflexionskompetenz für einen demokratieförderlichen Naturwissenschaftsunterricht

      Abels, S., 2011, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. 230 p.

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