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    1. Wenn Lehrerinnen und Lehrer Chemie an Schulen für Hörgeschädigte unterrichten (müssen)

      Abels, S. J., Bolte, C. & Hauptmeier, L., 2010, Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.: Jahrestagung in Dresden 2009 . Höttecke, D. (ed.). LIT Verlag, Vol. 30. p. 479-481 3 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

    2. Science & Society

      Wellensiek, A. & Abels, S. J., 2008, In: Chimica et cetera artes rerum naturae didacticae. 34, 101, p. 127-138 12 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

    3. (Angehende) Lehrerinnen und Lehrer als "Reflective Practitioner"

      Abels, S. J., 2010, Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.: Jahrestagung in Dresden 2009 . Höttecke, D. (ed.). LIT Verlag, Vol. 30. p. 334-346 3 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

    4. Sinn und Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht II

      Abels, S. J., Dittmer, A., Gebhard, U., Lembens, A., Oschatz, K., Rehm, M., Schönfelder, S. & Steininger, R., 2012, Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik: Jahrestagung in Oldenburg 2011. Bernholt, S. (ed.). LIT Verlag, Vol. 2011. p. 349-351 3 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

    5. Untersuchendes Lernen der Naturwissenschaften mit allen SchülerInnen

      Abels, S. J., 2012, Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik: Jahrestagung in Oldenburg 2011. Bernholt, S. (ed.). LIT Verlag, p. 343-345 3 p. (Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik - Jahrestagung; vol. 32).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

    6. Including Students with Special Needs in Inquiry-based Science Education: What Can We Learn from Special Needs Education?

      Abels, S. J., 2012, Issues of Heterogeneity and Cultural Diversity in Science Education and Science Education Research. A collection of invited papers inspired by the 21st symposium on chemical and science education : A collection of invited papers inspired by the 21st symposium on chemical and science education . Markic, S., Eilks, I., DiFuccia, D. & Ralle, B. (eds.). Aachen: Shaker Verlag, p. 163-174 12 p. (Beiträge zur Didaktik ).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

    7. Empathie- und Reflexionskompetenz von Studierenden der Didaktik der Chemie und Physik

      Graudegus, J. & Abels, S. J., 2013, In: Journal für LehrerInnenbildung. 13(2), p. 46-56 11 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    8. Diversität und Heterogenität: Eine theoretische und normative Verortung im Naturwissenschaftsunterricht

      Abels, S. J., 2013, Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen: Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Bernholt, S. (ed.). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) , p. 383-385 3 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

    9. Individuelle Lernvoraussetzungen als Orientierung für die Unterrichtsplanung

      Abels, S. J., 2013, In: Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie. 24, 135, p. 31-35 6 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    10. Eine Klasse, viele SchülerInnen: Vielfalt im Naturwissenschaftsunterricht

      Abels, S. J., Lembens, A., Puddu, S., Ralle, B. & Busch, H., 2013, Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen: Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Bernholt, S. (ed.). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) , p. 380-382 3 p.

      Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research › peer-review

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