Welche Wirkung hat Feedback mit unterschiedlichem Informationsgehalt auf die Mathematikleistung von inklusiv beschulten Schüler*innen?
Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung
Authors
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel | Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 : 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 04.03.2024 bis 08.03.2024 in Essen |
| Herausgeber | Patrick Ebers, Fabian Rösken, Bärbel Barzel, Andreas Büchter, Florian Schacht, Petra Scherer |
| Anzahl der Seiten | 4 |
| Band | 3 |
| Erscheinungsort | Münster |
| Verlag | WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien |
| Erscheinungsdatum | 2024 |
| Seiten | 1425-1428 |
| ISBN (Print) | 978-3-95987-277-5 |
| ISBN (elektronisch) | 978-3-95987-278-2 |
| DOIs | |
| Publikationsstatus | Erschienen - 2024 |
| Veranstaltung | 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik - GDM 2024: Mathematikdidaktik - Gestern. Heute. Morgen. - Universität Duisburg-Essen, Essen, Deutschland Dauer: 04.03.2024 → 08.03.2024 Konferenznummer: 57 https://gdm-tagung.de/ |