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Fynn Töllner

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Publikationen (4)

Teachers’ use of formative assessment in inclusive mathematics education in German secondary schools

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Kapitel › begutachtet

Formative assessment in inclusive mathematics education in secondary schools: A systematic review

Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Übersichtsarbeiten › Forschung

Welche Wirkung hat Feedback mit unterschiedlichem Informationsgehalt auf die Mathematikleistung von inklusiv beschulten Schüler*innen?

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Konferenzbänden › Forschung

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Aktivitäten (17)

Feedback in inclusive mathematics education: Insights on its processing and outcomes

Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

Self-chosen feedback in computer-based learning: A systematic review of literature

Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Präsentationen (Poster ua.) › Forschung

Insights Into Learners’ Feedback Processing in Inclusive Secondary Mathematics Education: An Empirical Examination

Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Präsentationen (Poster ua.) › Forschung

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