„Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge: Anmerkungen aus didaktischer Perspektive
Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung
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„Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge: Anmerkungen aus didaktischer Perspektive. / Karber, Anke.
in: Der pädagogische Blick, Jahrgang 24, Nr. 4, 2016, S. 235-243.
in: Der pädagogische Blick, Jahrgang 24, Nr. 4, 2016, S. 235-243.
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Karber, A 2016, '„Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge: Anmerkungen aus didaktischer Perspektive', Der pädagogische Blick, Jg. 24, Nr. 4, S. 235-243. <https://content-select.com/de/portal/media/view/586cdc2f-b21c-4430-9565-472fb0dd2d03>
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Karber, A. (2016). „Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge: Anmerkungen aus didaktischer Perspektive. Der pädagogische Blick, 24(4), 235-243. https://content-select.com/de/portal/media/view/586cdc2f-b21c-4430-9565-472fb0dd2d03
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Karber A. „Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge: Anmerkungen aus didaktischer Perspektive. Der pädagogische Blick. 2016;24(4):235-243.
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RIS
TY - JOUR
T1 - „Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge
T2 - Anmerkungen aus didaktischer Perspektive
AU - Karber, Anke
PY - 2016
Y1 - 2016
KW - Erziehungswissenschaften
KW - Fachdidaktik allg.
UR - https://www.beltz.de/fileadmin/beltz/downloads/JahresregisterZeitschriften/2016/PB_2016.pdf
M3 - Zeitschriftenaufsätze
VL - 24
SP - 235
EP - 243
JO - Der pädagogische Blick
JF - Der pädagogische Blick
SN - 0943-5484
IS - 4
ER -