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„Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge: Anmerkungen aus didaktischer Perspektive

Research output: Journal contributions › Journal articles › Research

Standard

„Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge : Anmerkungen aus didaktischer Perspektive. / Karber, Anke.

In: Der pädagogische Blick, Vol. 24, No. 4, 2016, p. 235-243.

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Harvard

Karber, A 2016, '„Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge: Anmerkungen aus didaktischer Perspektive', Der pädagogische Blick, vol. 24, no. 4, pp. 235-243. <https://content-select.com/de/portal/media/view/586cdc2f-b21c-4430-9565-472fb0dd2d03>

APA

Karber, A. (2016). „Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge: Anmerkungen aus didaktischer Perspektive. Der pädagogische Blick, 24(4), 235-243. https://content-select.com/de/portal/media/view/586cdc2f-b21c-4430-9565-472fb0dd2d03

Vancouver

Karber A. „Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge: Anmerkungen aus didaktischer Perspektive. Der pädagogische Blick. 2016;24(4):235-243.

Bibtex

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RIS

TY - JOUR

T1 - „Inklusion“ verstanden als „Umgang mit Heterogenitätsdimensionen“ in und für sozialpädagogische Bildungsgänge

T2 - Anmerkungen aus didaktischer Perspektive

AU - Karber, Anke

PY - 2016

Y1 - 2016

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Fachdidaktik allg.

UR - https://www.beltz.de/fileadmin/beltz/downloads/JahresregisterZeitschriften/2016/PB_2016.pdf

M3 - Zeitschriftenaufsätze

VL - 24

SP - 235

EP - 243

JO - Der pädagogische Blick

JF - Der pädagogische Blick

SN - 0943-5484

IS - 4

ER -

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