1. //
  2. Start
  3. //
  4. Aktivitäten
  5. //
  6. „Why become an EFL teacher?” Eine qualit...
  7. //

„Why become an EFL teacher?” Eine qualitative Inhaltsanalyse reflexiver Momente in der Textsorte Motivational Essays als Einstiegsaufgabe des studienbegleitenden E‐Portfolios für das Fach Englisch

Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

Gitte Köllner - Sprecher*in

    12.09.2022

    Mehr von dieser Person

    Peer Feedback-basierte Reflexionsaufgaben im Rahmen eines studienbegleitenden E-Portfolios im Fach Englisch: Eine qualitative Studie zur Professionalisierung durch Selbstreflexion

    Köllner, G. (Sprecher*in)

    17.03.2023

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

    Peer Feedback-basierte E-Portfolioaufgaben und deren Effekte auf Reflexionsprozesse

    Köllner, G. (Sprecher*in)

    30.09.2021 → 01.10.2021

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

    Förderung fachbezogener Reflexivität in der Englischlehrer*innenbildung durch Peer Feedback-basierte E-Portfolioaufgaben - Eine explorative Mixed Methods-Studie

    Köllner, G. (Sprecher*in)

    24.09.2021

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Konferenzvorträge › Forschung

    Multiperspektivische Unterrichtsvideos in der Lehrkräftebildung der Leuphana Universität Lüneburg

    Köllner, G. (Sprecher*in) & Claußen, J. T. (Sprecher*in)

    14.09.2021

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Vorträge in anderen Veranstaltungen › Transfer

    Reflexionskompetenz in der universitären Englischlehrkräfteausbildung durch Peer-Feedback-basierte E-Portfolioaufgaben fördern – Konzept und empirische Begleitforschung

    Köllner, G. (Sprecher*in) & Schmidt, T. (Ko-Autor*in)

    17.09.2020 → 18.09.2020

    Aktivität: Vorträge und Gastvorlesungen › Vorträge in anderen Veranstaltungen › Forschung