TY - JOUR

T1 - Was bringt diese Aufgabe?

T2 - Lehrerinnen und Lehrer analysieren das kognitive Potenzial von Aufgaben

AU - Bohl, Thorsten

AU - Drüke-Noe, Christina

AU - Hoppe, H.

AU - Kleinknecht, Marc Peter

AU - Maier, Uwe

AU - Metz, K.

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - Ob Unterricht die Schülerinnen und Schüler kognitiv aktiviert, hängt in hohem Maße von den Aufgaben ab, die gestellt werden. Woran lässt sich erkennen, ob eine Aufgabe geeignet ist? Wie können Lehrerinnen und Lehrer lernen, geeignete von weniger geeigneten Aufgaben zu unterscheiden? Und wie können sie lernen, kognitiv aktivierende Aufgaben selbst zu entwickeln oder vorgefundene Aufgaben gezielt zu verändern?

AB - Ob Unterricht die Schülerinnen und Schüler kognitiv aktiviert, hängt in hohem Maße von den Aufgaben ab, die gestellt werden. Woran lässt sich erkennen, ob eine Aufgabe geeignet ist? Wie können Lehrerinnen und Lehrer lernen, geeignete von weniger geeigneten Aufgaben zu unterscheiden? Und wie können sie lernen, kognitiv aktivierende Aufgaben selbst zu entwickeln oder vorgefundene Aufgaben gezielt zu verändern?

KW - Erziehungswissenschaften

UR - https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/article/Journal.html?tx_beltz_journal%5Barticle%5D=30375&cHash=333352359216dc70d77ceaf62464f14a

UR - https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=1066992#vollanzeige

M3 - Zeitschriftenaufsätze

VL - 67

SP - 28

EP - 31

JO - Pädagogik

JF - Pädagogik

SN - 0933-422X

IS - 5

ER -