Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität
Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research
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Beiträge zum Mathematikunterricht 2024: 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 04.03.2024 bis 08.03.2024 in Essen. ed. / Patrick Ebers; Fabian Rösken; Bärbel Barzel; Andreas Büchter; Florian Schacht; Petra Scherer. Vol. 2 Münster: WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, 2024. p. 605-608.
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RIS
TY - CHAP
T1 - Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität
AU - Besser, Michael
AU - Hagena, Maike
AU - Kleickmann, Thilo
N1 - Conference code: 57
PY - 2024
Y1 - 2024
KW - Didaktik der Mathematik
KW - Empirische Bildungsforschung
UR - https://www.wtm-verlag.de/BzMU_Download/Inhaltsverzeichnis_BzMU_2024.pdf
UR - https://d-nb.info/1353510808
U2 - 10.37626/GA9783959872782.0
DO - 10.37626/GA9783959872782.0
M3 - Aufsätze in Konferenzbänden
SN - 978-3-95987-277-5
VL - 2
SP - 605
EP - 608
BT - Beiträge zum Mathematikunterricht 2024
A2 - Ebers, Patrick
A2 - Rösken, Fabian
A2 - Barzel, Bärbel
A2 - Büchter, Andreas
A2 - Schacht, Florian
A2 - Scherer, Petra
PB - WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien
CY - Münster
T2 - 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik - GDM 2024
Y2 - 4 March 2024 through 8 March 2024
ER -