TY - JOUR

T1 - Den eigenen Blick schärfen für das Potenzial und die Qualität von Aufgaben – Ergebnisse aus der aktuellen Forschung

AU - Hoppe, H.

AU - Metz, K.

AU - Maier, U.

AU - Bohl, Thorsten

AU - Drüke-Noe, Christina

AU - Kleinknecht, Marc

PY - 2017

Y1 - 2017

N2 - Lehrer/-innen analysieren das kognitive Potenzial von Aufgaben und identifizieren Ansatzpunkte für die Variation von Aufgaben. Im Beitrag wird gezeigt, wie mithilfe eines allgemeindidaktischen Kategoriensystems (vgl. u.a. Bohl et al. 2015) Aufgaben analysiert und eingeschätzt werden können. Ergebnisse der Evaluation einer Lehrerfortbildung ergeben, dass Lehrpersonen ihre bisher oft auch unbewusst verwendeten Merkmale zur Beschreibung einer Aufgabe durch die Anwendung des Kategoriensystems ausdifferenzieren und erweitern können. (Orig.).

AB - Lehrer/-innen analysieren das kognitive Potenzial von Aufgaben und identifizieren Ansatzpunkte für die Variation von Aufgaben. Im Beitrag wird gezeigt, wie mithilfe eines allgemeindidaktischen Kategoriensystems (vgl. u.a. Bohl et al. 2015) Aufgaben analysiert und eingeschätzt werden können. Ergebnisse der Evaluation einer Lehrerfortbildung ergeben, dass Lehrpersonen ihre bisher oft auch unbewusst verwendeten Merkmale zur Beschreibung einer Aufgabe durch die Anwendung des Kategoriensystems ausdifferenzieren und erweitern können. (Orig.).

KW - Erziehungswissenschaften

KW - Bildungsforschung

KW - Lehrerfortbildung

KW - Didaktik

KW - Aufgabenanalyse

KW - Unterrichtsentwicklung

KW - Unterricht

UR - https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=A23789#vollanzeige

M3 - Zeitschriftenaufsätze

VL - 19

SP - 10

EP - 14

JO - SchulVerwaltung

JF - SchulVerwaltung

SN - 1438-1907

IS - 1

ER -