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Franziska Greiner-Döchert

Ph.D.

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Ph.D. Franziska Greiner-Döchert

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    1. 2022

    2. Diagnostic cases in pre-service teacher education: effects of text characteristics and empathy on text-based cognitive models

      Wedel, A., Mueller, C. R. & Greiner, F., 03.07.2022, In: Educational Psychology. 42, 6, p. 694-713 20 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    3. Published

      Digital Casebooks: Fallzentrierte Selbstlernumgebungen zur individualisierten Verknüpfung von Theorie und Praxis

      Greiner-Döchert, F. & Wolf, S. M., 07.06.2022, In: MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 48, p. 52-64 13 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review

    4. 2021
    5. Published

      Kollegiale Fallberatung in inklusiven Settings

      Meißner, S. & Greiner-Döchert, F., 13.10.2021, Handbuch Inklusive Diagnostik: Kompetenzen feststellen, Entwicklungsbedarfe identifizieren, Förderplanung umsetzen. Schäfer, H. & Rittmeyer, C. (eds.). 2 ed. Weinheim: Julius Beltz Verlag, p. 646-655 10 p. 36. (Pädagogik).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Education › peer-review

    6. Does an individualized learning design improve university student online learning? A randomized field experiment

      Dietrich, J., Greiner, F., Weber-Liel, D., Berweger, B., Kämpfe, N. & Kracke, B., 01.09.2021, In: Computers in Human Behavior. 122, 12 p., 106819.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    7. 2020

    8. Einstellungen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden bezüglich inklusiven Unterrichts: Zusammenhänge mit Kontakterfahrungen und Grundlagenkenntnissen über schulische Inklusion

      Greiner, F., Taskinen, P. & Kracke, B., 01.06.2020, In: Unterrichtswissenschaft. 48, 2, p. 273-295 23 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    9. Welches Wissen brauchen Lehrkräfte für inklusiven Unterricht? Perspektiven aus der Berufspraxis

      Greiner-Döchert, F., Sommer, S., Czempiel, S. & Kracke, B., 01.05.2020, In: Journal für Psychologie. 27, 2, p. 117-142 26 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    10. 2019
    11. Published

      Development of pre-service teachers' self-efficacy beliefs and attitudes towards inclusive education through first teaching experiences

      Weber, K. E. & Greiner, F., 27.12.2019, In: Journal of Research in Special Educational Needs. 19, S1, p. 73-84 12 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    12. Flexibles Lernen in der Hochschule mit Digitalen Differenzierungsmatrizen

      Greiner-Döchert, F., Kämpfe, N., Weber-Liel, D., Kracke, B. & Dietrich, J., 11.2019, In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 14, 3, p. 287–302 16 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Education › peer-review

    13. 2018

    14. Heterogenitätssensible Hochschullehre: Einsatz einer Differenzierungsmatrix

      Greiner-Döchert, F. & Kracke, B., 03.2018, In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 13, 1, p. 69-83 15 p.

      Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review

    15. 2017
    16. Published

      Eine Concept-Map-basierte Seminarkonzeption zur Unterstützung eines differenzierten Wissensaufbaus im Rahmen einer reflexiv-inklusionsorientierten Lehrkräftebildung

      Greiner-Döchert, F., 2017, Lehrerausbildung für Inklusion: Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung. Greiten, S., Geber, G., Gruhn, A. & Köninger, M. (eds.). Münster: Waxmann Verlag, p. 208-219 12 p. (BzLB Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung; vol. 3).

      Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Education › peer-review