School of Education
Organisational unit: Research School
- Institute of Social Science Education
- Institute for Exercise, Sport and Health
- Institute of Educational Sciences
- Institute of English Studies
- Institute of Ethics and Theological Research
- Institute of Fine Arts, Music and Education
- Institute of German Language and Literature Studies and their Didactics
- Institute of Mathematics and its Didactics
- Institute of Psychology in Education
- Institute of Social Work and Social Pedagogy
Organisation profile
The researchers at the faculty ask about individual and institutional preconditions, processes and results of education, development and social interaction. Both basic and applied research form the foundation of an interdisciplinary, cooperative and internationally compatible education, development and social research.
Topics
Die beteiligten Wissenschaftler*innen der Fakultät (derzeit 39 Professuren und 73 Wissenschaftliche Mitarbeiter*innen) untersuchen die individuellen, institutionellen und gesellschaftlichen Voraussetzungen und Prozesse des Lernens in (außer-)schulischen Kontexten und vermitteln die daraus resultierenden Erkenntnisse Studierenden und Lehrkräften. Die Leuphana hat sich damit sowohl in der Lehrkräftebildung als auch in der empirischen Bildungsforschung national sowie international hervorgetan, u. a. zur Unterrichts- und Kompetenzforschung. In der Sozialpädagogik stellt sie einen der wenigen Standorte in Deutschland dar, der eine polyvalente Ausrichtung aufweist und grundlagen- und anwendungsorientierte Forschung sowohl mit Blick auf berufsfeldorientierte als auch ausbildungsorientierte Themen betreibt.
- 2004
- Published
Zur Hermeneutik von Schrift und Bekenntnis: eine Stellungnahme zu "Ökumene nach evangelisch-lutherischem Verständnis"
Hailer, M., 2004, In: Ökumenische Rundschau. 53, p. 530-537 8 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
- Published
Zur Komplexität problemorientierten Mathematikunterrichts als Herausforderung für die Lehrerbildung
Fritzlar, T., 2004, Beiträge zum Mathematikunterricht 2004: Vorträge auf der 38. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 1. bis 5. März 2004 in Augsburg. Hildeshelm: Verlag Franzbecker, p. 177-180 4 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research
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Zur Rationalisierung des dreigliedrigen Schulsystems "Verwirrung nach PISA"
Neumann, F-D., 2004, In: Die bayerische Realschule. 49, 3, p. 19-25 7 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research
- Published
Zur Sensibilität von Studierenden für die Komplexität problemorientierten Mathematikunterrichts
Fritzlar, T., 2004, Hamburg: Verlag Dr. Kovač. 381 p. (Schriftenreihe Didaktik in Forschung und Praxis)Research output: Books and anthologies › Monographs › Research
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Zweikämpfen im Fußball: eine innovative Annäherung über das Lern- und Erfahrungsfeld Kämpfen
Sinning, S., 2004, Innovativer Sportunterricht: Theorie und Praxis. Elflein, P., Hunger, I. & Zimmer, R. (eds.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, p. 91-100 10 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Contributions to collected editions/anthologies › Research
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Zwischen Kunst und ihrer Vermittlung: "ästhetische Operationen"
Maset, P., 2004, Bilden mit kunst. Bielefeld: transcript Verlag, p. 149-153 5 p.Research output: Contributions to collected editions/works › Article in conference proceedings › Research
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Crises in education and social change, 1780-2000
Titze, H., 03.2004, In: Geschichte und Gesellschaft. 30, 2, p. 339-372 34 p.Research output: Journal contributions › Scientific review articles › Research
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Recontextualizing context: grammaticality meets appropriateness
Fetzer, A., 25.03.2004, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. 267 p. (Pragmatics & beyond; vol. 121)Research output: Books and anthologies › Monographs › Research
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Bildungskrisen und sozialer Wandel 1780-2000
Titze, H., 01.04.2004, In: Geschichte und Gesellschaft. 30, 2, p. 339-372 34 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review
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The historical pygmalion effect to be observed in the teacher generations during the period of educational growth from 1884 to 1993
Nath, A., Dartenne, C. M. & Oelerich, C., 07.2004, In: Zeitschrift fur Padagogik. 50, 4, p. 539-564 25 p.Research output: Journal contributions › Journal articles › Research › peer-review