Überzeugungen von angehenden Lehrkräften zum Philosophieren mit Kindern im inklusiven Sachunterricht: Potentiale und Herausforderungen für die Professionalisierung

Katja Sellin; Kerstin Michalik

Überzeugungen von angehenden Lehrkräften zum Philosophieren mit Kindern im inklusiven Sachunterricht: Potentiale und Herausforderungen für die Professionalisierung

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung › begutachtet

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Überzeugungen von angehenden Lehrkräften zum Philosophieren mit Kindern im inklusiven Sachunterricht: Potentiale und Herausforderungen für die Professionalisierung. / Sellin, Katja; Michalik, Kerstin.
Inklusion im Sachunterricht: Perspektiven der Forschung. Hrsg. / Detlef Pech; Claudia Schomaker; Toni Simon. Band 10 Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019. S. 236-248 (Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts; Band 10).

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Sellin, K & Michalik, K 2019, Überzeugungen von angehenden Lehrkräften zum Philosophieren mit Kindern im inklusiven Sachunterricht: Potentiale und Herausforderungen für die Professionalisierung. in D Pech, C Schomaker & T Simon (Hrsg.), Inklusion im Sachunterricht: Perspektiven der Forschung. Bd. 10, Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts, Bd. 10, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 236-248. <https://content-select.com/goto/5c755b6c-6c80-44c9-9ad5-479eb0dd2d03/237/language:de>

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Sellin, K., & Michalik, K. (2019). Überzeugungen von angehenden Lehrkräften zum Philosophieren mit Kindern im inklusiven Sachunterricht: Potentiale und Herausforderungen für die Professionalisierung. In D. Pech, C. Schomaker, & T. Simon (Hrsg.), Inklusion im Sachunterricht: Perspektiven der Forschung (Band 10, S. 236-248). (Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts; Band 10). Klinkhardt. https://content-select.com/goto/5c755b6c-6c80-44c9-9ad5-479eb0dd2d03/237/language:de

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Sellin K, Michalik K. Überzeugungen von angehenden Lehrkräften zum Philosophieren mit Kindern im inklusiven Sachunterricht: Potentiale und Herausforderungen für die Professionalisierung. in Pech D, Schomaker C, Simon T, Hrsg., Inklusion im Sachunterricht: Perspektiven der Forschung. Band 10. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2019. S. 236-248. (Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts).

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T1 - Überzeugungen von angehenden Lehrkräften zum Philosophieren mit Kindern im inklusiven Sachunterricht

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AU - Sellin, Katja

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BT - Inklusion im Sachunterricht

A2 - Pech, Detlef

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