MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten

Sandra Ballweg; Anke Karber; Vanessa Cordes

MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten

Publikation: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerken › Forschung

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MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten. / Ballweg, Sandra; Karber, Anke; Cordes, Vanessa.

Literatur und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts. Hrsg. / Joanna Kic-Drgas. Hamburg : Kovac Verlag, 2015. S. 151-163 (Schriftenreihe Lingua; Band 32).

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Ballweg, S, Karber, A & Cordes, V 2015, MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten. in J Kic-Drgas (Hrsg.), Literatur und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts. Schriftenreihe Lingua, Bd. 32, Kovac Verlag, Hamburg, S. 151-163.

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Ballweg, S., Karber, A., & Cordes, V. (2015). MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten. in J. Kic-Drgas (Hrsg.), Literatur und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts (S. 151-163). (Schriftenreihe Lingua; Band 32). Kovac Verlag.

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Ballweg S, Karber A, Cordes V. MEHRSPRACH-ICH: Zur Stärkung multipler sprachlicher Identitäten und literaler Kompetenzen in einem Vorleseprojekt in Kindertagesstätten. in Kic-Drgas J, Hrsg., Literatur und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts. Hamburg: Kovac Verlag. 2015. S. 151-163. (Schriftenreihe Lingua).

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