Die Mapping-Technik als Hilfe in einem Mathematikunterricht mit anspruchsvollen Leseanforderungen
Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung
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Die Mapping-Technik als Hilfe in einem Mathematikunterricht mit anspruchsvollen Leseanforderungen. / Schukajlow-Wasjutinski , Stanislaw; Leiss, Dominik.
in: Praxis der Mathematik in der Schule, Jahrgang 54, Nr. 46, 08.2012, S. 26-32.Publikation: Beiträge in Zeitschriften › Zeitschriftenaufsätze › Forschung
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TY - JOUR
T1 - Die Mapping-Technik als Hilfe in einem Mathematikunterricht mit anspruchsvollen Leseanforderungen
AU - Schukajlow-Wasjutinski , Stanislaw
AU - Leiss, Dominik
PY - 2012/8
Y1 - 2012/8
N2 - Eine Möglichkeit, textbasierte Verstehensprozesse zu erleichtern, besteht darin, geeignete Strategien und Techniken im Unterricht zu vermitteln. Für den Beitrag wurde die so genannte Mapping-Technik als eine solche handlungsleitende Lern- und Lesehilfe ausgewählt. Hierbei steht das Erstellen eines Schemas, das wichtige Begriffe und ihre Zusammenhänge visualisiert, im Mittelpunkt. Die Wirksamkeit der Mapping-Technik wird theoretisch begründet, am Beispiel einer Unterrichtsplanung für die Jahrgangsstufe 6 konkretisiert und anhand einer praktisch durchgeführten Unterrichtsstunde reflektiert.
AB - Eine Möglichkeit, textbasierte Verstehensprozesse zu erleichtern, besteht darin, geeignete Strategien und Techniken im Unterricht zu vermitteln. Für den Beitrag wurde die so genannte Mapping-Technik als eine solche handlungsleitende Lern- und Lesehilfe ausgewählt. Hierbei steht das Erstellen eines Schemas, das wichtige Begriffe und ihre Zusammenhänge visualisiert, im Mittelpunkt. Die Wirksamkeit der Mapping-Technik wird theoretisch begründet, am Beispiel einer Unterrichtsplanung für die Jahrgangsstufe 6 konkretisiert und anhand einer praktisch durchgeführten Unterrichtsstunde reflektiert.
KW - Didaktik der Mathematik
UR - https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=999168
M3 - Zeitschriftenaufsätze
VL - 54
SP - 26
EP - 32
JO - Praxis der Mathematik in der Schule
JF - Praxis der Mathematik in der Schule
SN - 1617-6960
IS - 46
ER -