„Willst du wirklich ,lehren‘ oder ,Lehrer werden‘?“: Zur Funktion von Aushandlungen in fremdsprachlichen Schreibprozessen

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„Willst du wirklich ,lehren‘ oder ,Lehrer werden‘?“: Zur Funktion von Aushandlungen in fremdsprachlichen Schreibprozessen. / Knorr, Dagmar.
Lingue di cultura in pericolo? – Bedrohte Wissenschaftssprachen: L‘italiano e il tedesco di fronte alla sfida dell'internazionalizzazione – Deutsch und Italienisch vor den Herausforderungen der Internationalisierung. ed. / Antonie Hornung. Tübingen: Stauffenburg Verlag, 2011. p. 91–104 (Stauffenburg aktuell; Vol. 8).

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Knorr, D 2011, „Willst du wirklich ,lehren‘ oder ,Lehrer werden‘?“: Zur Funktion von Aushandlungen in fremdsprachlichen Schreibprozessen. in A Hornung (ed.), Lingue di cultura in pericolo? – Bedrohte Wissenschaftssprachen: L‘italiano e il tedesco di fronte alla sfida dell'internazionalizzazione – Deutsch und Italienisch vor den Herausforderungen der Internationalisierung. Stauffenburg aktuell, vol. 8, Stauffenburg Verlag, Tübingen, pp. 91–104.

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Knorr, D. (2011). „Willst du wirklich ,lehren‘ oder ,Lehrer werden‘?“: Zur Funktion von Aushandlungen in fremdsprachlichen Schreibprozessen. In A. Hornung (Ed.), Lingue di cultura in pericolo? – Bedrohte Wissenschaftssprachen: L‘italiano e il tedesco di fronte alla sfida dell'internazionalizzazione – Deutsch und Italienisch vor den Herausforderungen der Internationalisierung (pp. 91–104). (Stauffenburg aktuell; Vol. 8). Stauffenburg Verlag.

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Knorr D. „Willst du wirklich ,lehren‘ oder ,Lehrer werden‘?“: Zur Funktion von Aushandlungen in fremdsprachlichen Schreibprozessen. In Hornung A, editor, Lingue di cultura in pericolo? – Bedrohte Wissenschaftssprachen: L‘italiano e il tedesco di fronte alla sfida dell'internazionalizzazione – Deutsch und Italienisch vor den Herausforderungen der Internationalisierung. Tübingen: Stauffenburg Verlag. 2011. p. 91–104. (Stauffenburg aktuell).

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RIS

TY - CHAP

T1 - „Willst du wirklich ,lehren‘ oder ,Lehrer werden‘?“

T2 - Zur Funktion von Aushandlungen in fremdsprachlichen Schreibprozessen

AU - Knorr, Dagmar

PY - 2011

Y1 - 2011

N2 - L’articolo analizza una sequenza di negoziazione tra due studenti della Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario, sequenza svoltasi durante un compito di scrittura in lingua tedesca. Punto di partenza di questa analisi è da un lato la questione se la forma di lavoro „scrittura collettiva“ sia metodologicamente adatta a fornire dati su processi di produzione, dall’altra in che misura vengano con essa incentivati i vari ambiti di competenza linguistica.Il compito consisteva nella produzione a computer, in coppia o in un gruppo di tre, di un prospetto che pubblicizzasse il proprio corso di studi.L’analisi mostra come la ricostruzione del processo di produzione permetta di fare ipotesi sui processi cognitivi in esso implicati, ipotesi che possono venire an- che impiegate nello sviluppo di una sensibilizzazione della consapevolezza linguistica negli apprendenti.

AB - L’articolo analizza una sequenza di negoziazione tra due studenti della Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario, sequenza svoltasi durante un compito di scrittura in lingua tedesca. Punto di partenza di questa analisi è da un lato la questione se la forma di lavoro „scrittura collettiva“ sia metodologicamente adatta a fornire dati su processi di produzione, dall’altra in che misura vengano con essa incentivati i vari ambiti di competenza linguistica.Il compito consisteva nella produzione a computer, in coppia o in un gruppo di tre, di un prospetto che pubblicizzasse il proprio corso di studi.L’analisi mostra come la ricostruzione del processo di produzione permetta di fare ipotesi sui processi cognitivi in esso implicati, ipotesi che possono venire an- che impiegate nello sviluppo di una sensibilizzazione della consapevolezza linguistica negli apprendenti.

KW - Didaktik der deutschen Sprache

KW - Erziehungswissenschaften

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KW - Lernen

UR - http://d-nb.info/1013221346/04

M3 - Aufsätze in Sammelwerken

SN - 978-3-86057-898-8

T3 - Stauffenburg aktuell

SP - 91

EP - 104

BT - Lingue di cultura in pericolo? – Bedrohte Wissenschaftssprachen

A2 - Hornung, Antonie

PB - Stauffenburg Verlag

CY - Tübingen

ER -